فروشگاه گلد داک
فروشگاه جامع تحقیقات علمی و پژوهشی
فروشگاه گلد داک
فروشگاه جامع تحقیقات علمی و پژوهشی
مبانی نظری و پیشینه تئوری ذهن و هوش هیجانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 31 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 174 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 56 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
شناخت اجتماعی.................................................................................................... 14
تئوری ذهن............................................................................................................ 17
تعریف تئوری ذهن................................................................................................ 19
مبانی نظری تئوری ذهن.......................................................................................... 21
رویکرد تحولی پیرامون تبیین تحول و رشد تئوری ذهن............................................. 24
رویکرد نظریه نظریه............................................................................................ 24
نظریه پودمانی (مدولار)....................................................................................... 27
رویکرد شبیه سازی............................................................................................ 29
رویکرد پیمانه ای................................................................................................ 31
حالت های ذهنی..................................................................................................... 34
بازنمایی و فرابازنمایی............................................................................................ 38
تکالیف تئوری ذهن................................................................................................ 39
عوامل مؤثر در تئوری ذهن کودکان.......................................................................... 40
ارتباط تئوری ذهن با سایر توانایی ها.......................................................................... 41
هوش هیجانی........................................................................................................ 43
تعریف هوش هیجانی.............................................................................................. 46
ابعاد هوش هیجانی.................................................................................................. 48
مهارتهای هوش هیجانی........................................................................................... 50
هوش هیجانی و بهرۀ هوشی ................................................................................... 51
نظریه های هوش هیجانی........................................................................................... 51
نظریه های توانایی................................................................................................. 52
نظریه های ترکیبی................................................................................................. 52
مدلهای هوش هیجانی.............................................................................................. 53
مدل توانایی مایر و سالووی.................................................................................. 53
مدل ترکیبی گلدمن.............................................................................................. 54
مدل ترکیبی بار آن............................................................................................... 56
مدل هوش هیجانی دولویکس و هیگس................................................................... 59
تقویت هوش هیجانی................................................................................................... 60
رابطه تئوری ذهن و هوش هیجانی............................................................................... 61
مبانی نظری و پیشینه تن انگاره و نارضایتی از بدن
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 35 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 216 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
ادبیات و پیشینه ی پژوهش................................................................................. 22
تعریف تن انگاره.............................................................................................. 22
تعریف نارضایتی از بدن...................................................................................... 25
ارزیابی تن انگاره و نارضایتی از بدن......................................................................... 28
پیشینه ی مطالعاتی و مدلهای تن انگاره و نارضایتی از بدن.............................................. 30
جنسیت و نارضایتی از بدن.................................................................................. 32
نژاد و نارضایتی از بدن....................................................................................... 32
شاخص توده بدنی و نارضایتی از بدن....................................................................... 33
باز خورد بین فردی و نارضایتی از بدن..................................................................... 33
وارسی بدن و نارضایتی از بدن............................................................................... 33
لباس پوشیدن و نارضایتی از بدن........................................................................... 34
ورزش و نارضایتی از بدن.................................................................................... 34
درون داد غذایی و نارضایتی از بدن......................................................................... 34
وزن کشی مکرر و نارضایتی از بدن.......................................................................... 34
رویارویی با رسانههای گروهی و نارضایتی از بدن.......................................................... 35
نظریه های تن انگاره و نارضایی از بدن..................................................................... 36
2ـ نظریهی مقایسهی اجتماعی.............................................................................. 38
3- باور به کنترل شخصی و نارضایتی از بدن.............................................................. 38
4- نظریه ی ناهمخوانی خود................................................................................ 39
5- نظریه ی طرحواره ی خود............................................................................... 39
6- نظریه ی شیی انگاری.................................................................................... 40
7- نظریه فمنیستی (زن گرایی)............................................................................ 41
8- نظریه ی شناختی- رفتاری.............................................................................. 41
تحریف های شناختی، تن انگاره و نارضایتی از بدن.......................................................... 43
عوامل موثر بر تن انگاره و نارضایتی از بدن................................................................. 44
عوامل زیستی:................................................................................................. 45
جنسیت:....................................................................................................... 45
سن:............................................................................................................ 46
شاخص توده ی بدنی......................................................................................... 48
نژاد و قومیت.................................................................................................. 49
عوامل روان شناختی......................................................................................... 50
عزت نفس و خودانگاره ی مثبت............................................................................ 50
عوامل بین فردی.............................................................................................. 51
عوامل محیطی و فرهنگی.................................................................................... 52
وضعیت اقتصادی- اجتماعی................................................................................. 52
تأثیر رسانه های گروهی...................................................................................... 53
اختلال بد شکلی بدن ( اوج آشفتگی تن انگاره)........................................................... 54
مداخله های درمانی و بهداشتی برای نارضایتی از بدن و آشفتگی تن انگاره............................. 54
الف ) برنامههای روانی ـ تربیتی التقاطی................................................................... 55
ب) مداخلههای جامعه نگر رسانهای......................................................................... 56
ج) مداخله های مبتنی بر ارتقای عزت نفس............................................................... 56
د) مداخلههای ناهماهنگی شناختی......................................................................... 57
ه) رویکرد فمنیستی.......................................................................................... 58
و) مداخله ی شناختی ـ رفتاری............................................................................. 58
مداخله های دیگر............................................................................................. 59
پیشینه ی پژوهش درباره ی تن انگاره و نارضایتی از بدن در ایران....................................... 60
مبانی نظری و پیشینه تفکر انتقادی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 28 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 156 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 79 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- تاریخچه و مبانی نظری تفکر انتقادی........................................................................... 44
2-1-1- تفکر انتقادی .......................................................................................................... 45
2-1-1-1- تلاشی در جهت ارائه تعریفی مورد توافق همگان:
پروژه تحقیقاتی دلفی در سال 1990.................................................... 48
2-1-1-1-1- مؤلفههای تفکر انتقادی............................................................... 50
2-1-1-1-1-1- مؤلفه مهارتی تفکر انتقادی............................................... 50
2-1-1-1-1-2- مؤلفه گرایشی تفکر انتقادی............................................. 52
2-1-1-1-1-2-1- مفهوم گرایش........................................................... 52
2-1-1-1-1-2-2- گرایشهای تفکر انتقادی....................................... 54
2-1-1-1-1-2-3- سنجش گرایشهای تفکر انتقادی ..................... 55
2-1-1-1-1-3- رابطه مؤلفه مهارتی و مؤلفه گرایشی تفکر
انتقادی ............................................................................. 56
2-1-1-2- عمومی بودن تفکر انتقادی در مقابل اختصاص داشتن آن
به زمینهای خاص .................................................................................. 57
2-1-2- تمایز تفکر انتقادی از مفاهیم دیگر................................................................... 58
2-2- تحقیقات پیشین در زمینه عوامل تأثیرگذار بر گرایشهای تفکر انتقادی......... 60
2-2-1- رابطه بین ارزشهای فرهنگی و گرایشهای تفکر انتقادی........................ 61
2-2-2- رابطه بین ارزشهای فرهنگی و ابعـاد الگـوهای ارتباطات
خانواده و دانشجو- استاد ................................................................................... 75
2-2-3- رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو- استاد
و گرایشهای تفکر انتقادی................................................................................. 81
2-2-3-1- رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده
و گرایشهای تفکر انتقادی................................................................... 82
2-2-3-2- رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات دانشجـو- استـاد
و گرایشهای تفکر انتقادی................................................................... 85
2-2-4- رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو- استاد
و ارضای نیازهای روانشناختی پایه................................................................ 88
2-2-5- رابطه بین ارضـای نیـازهـای روانشنـاختی پـایـه
و گرایشهای تفکر انتقادی................................................................................. 96
2-2-6- نقش واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو- استاد
در رابطه بین ارزشهای فرهنگی و گرایشهای تفکر انتقادی ................ 99
2-2-7- نقش واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو- استاد
در رابطه بین ارزشهای فرهنگی و ارضای نیازهای روانشناختی پایه 101
2-2-8- نقـش واسطـهگـری ارضـای نیـازهـای روانشنـاختـی پـایـه
در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو- استاد
و گرایشهای تفکر انتقادی................................................................................. 104
2-3- فرضیههای پژوهش........................................................................................................... 106
2-4- تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش.............................................................................. 108
مبانی نظری و پیشینه تسهیم دانش و عملکرد شغلی کارکنان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 16 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 137 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه. 11
2-2- مدیریت دانش... 12
2-3- چرخه مدیریت دانش... 12
2-3-1- تعریف و ماهیت تسهیم دانش... 13
2-3-2- اهمیت تسهیم دانش... 15
2-4- عوامل انسانی موثر بر تسهیم دانش در سازمان. 15
2-5- تئوری های مربوط به تسهیم دانش... 17
2-6- موانع بالقوه تسهیم دانش... 19
2-6-1- موانع بالقوه فردی تسهیم دانش... 20
2-7- عوامل موثر بر تسهیم دانش طبق الگوی وانگ و همکارانش(2010) 23
2-8- عملکرد شغلی.. 24
2-8-1- اهمیت نیروی انسانی در سازمان. 24
2-8-2- تعاریف عملکرد شغلی.. 24
2-8-3- عوامل موثر بر عملکرد شغلی.. 25
2-9- پیشینه پژوهش... 30
2-9-1- تحقیقات داخلی.. 30
2-9-2- تحقیقات خارجی.. 31
2-10- خلاصه و جمع بندی.. 32
2-11- مدل نظری پژوهش... 33
مبانی نظری و پیشینه تاثیر موسیقی درمانی بر کاهش لکنت و اضطراب کودکان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 19 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 129 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 62 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
بخش اول: موسیقی
2-1-1 تاریخچة موسیقی.. 12
2-1-2 تعریف موسیقی درمانی.. 15
2-1-3 آوازی ملودیک (M.I.T)......................................................................................................17
2-1-4 مکاتب و تکنیکهای موسیقی درمانی.....................................................................................18
2-1-4- 1 روش نوردوف و رابیگر.............................................................................................................18
2-1-4-2 روش کودالی..............................................................................................................................19
2-1-4-3 روش دالکروز............................................................................................................................19
2-1-4-4 روش بالینی ارف نورلوک.......................................................................................................20
2-1-4-5 روش موسیقی و تصویر هدایت شده...................................................................................20
2-1-5 موسیقی درمانی تکاملی.. 21
2-1-6 برتری نیمکره ای در درک موسیقی.. 22
2-1-7 موسیقی درمانی و عصب شناختی.. 23
2-1-8 کاربرد موسیقی درمانی.. 25
بخش دوم: لکنت
2-2-1 ماهیت لکنت... 26
2-2-2 تعاریف لکنت... 29
2-2-3 انواع لکنت 31
2-2-4 علل لکنت 32
2-2- 5 نظریه های لکنت... 35
2-2-5-1 نظریة دکتر اسمایلی بلانتون.. 35
2-2-5-2 نظریه دکتر بلومل.. 36
2-2-5-3 نظریه دکتر بوم. 36
2-2-5-4 نظریه دکتر برینگ برینگلسون.. 37
2-2-5-5 نظریه شیهان.. 37
2-2-5-6 نظریه دکتر کاروت... 37
2-2-5-7 نظریه وندل جانسون.. 38
2-2-5-8 نظریه دکتر نایب دونلاپ... 38
2-2-5-9 نظریه ون رایپر. 39
2-2-5-10نظریه دکتر جان ام فلچر. 39
2-2-5-11 نظریه دکتر میبل اف گیلفورد. 40
2-2-6 درمان های لکنت.............................................................................................................................................40
2-2-6-1 تلقین..........................................................................................................................................43
2-2-6-2 هیپنوتیزم.................................................................................................................................................43
2-2-6-3 خود القایی...............................................................................................................................................43
2-2-6-4 روش جویدن تنفس...............................................................................................................................44
2-2-6-5 روش آرام سازی..................................................................................................................45
2-2-6-6 خواب درمانی..........................................................................................................................................45
2-2-6-7 رفتار درمانی............................................................................................................................................45
2-2-6-8 درمانهای تنبیهی و تشویقی...............................................................................................................46
2-2-6-9 درمانهای عامیانه...............................................................................................................46
2-2-6-10 درمان جراحی....................................................................................................................46
2-2-6-11 استفاده از شوک الکتریکی...............................................................................................47
2-2-6-12 درمان تنبیهی مدرن..........................................................................................................47
بخش سوم: اضطراب
2-3-1 تعریف اضطراب.. 47
2-3-2علائم اضطراب.. 50
2-3-2-1 علائم رفتاری.. 50
2-3-2-2 علائم فیزیکی.. 51
2-3-2-3 علائم معده-روده ای.. 51
2-3-2-4علائم دستگاه ادراری.. 51
2-3-2-5علائم تنشی.. 51
2-3-3 طبقه بندی اختلالات اضطرابی.. 51
2-3-3-1 اضطراب تعمیم یافته. 51
2-3-3-2اختلال وحشت زدگی.. 52
2-3-3-3اختلالات هراس.... 53
2-3-3-4 هراس خاص.... 53
2-3-3-5 اختلالات اجتماعی.. 53
2-3-3-6 اختلال وسواس فکری-عملی.. 54
2-3-3-7 اختلال فشار روانی پس آسیبی.. 54
2-3-4 موسیقی درمانی و اضطراب.................................................................................................56
2-3-5 موسیقی درمانی و لکنت.......................................................................................................58
2-3-6 اضطراب و لکنت.....................................................................................................................61
2-3-7 بررسی اجمالی پیشینه نظری و سوابق پژوهش.................................................................62
مبانی نظری و پیشینه پایبندی مذهبی و رضامندی زناشویی زوجین
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 12 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 127 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 61 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- چارچوب نظری و پیشینه تحقیق.......................................................................................................11
2-1-1- نظریه کارکرد گرایی...................................................................................................................11
2-1-2- نظریه فمینیستی..........................................................................................................................11
2-1-3- نظریه سیستمی مینوچین............................................................................................................13
2-1-4- نظریه مازلو................................................................................................................................13
2-2- خانواده...............................................................................................................................................15
2-3- ارائه الگویی مطلوب از خانواده..........................................................................................................14
2-4- ویژگی های سنت ازدواج...................................................................................................................14
2-4-1- تقدس سنت ازدواج................................................................................................................15
2-4-2- انتخاب آگاهانه......................................................................................................................16
2-4-3-همسان همسری.......................................................................................................................17
2-5- ویژگی های ساختاری نهاد خانواده................................................................................................18
2-5-1- سرپرستی مرد.............................................................................................................18
2-5-2-آگاهی پذیرش نقش ها..........................................................................................................19
2-5-3- نقش عاطفی همسران............................................................................................................20
2-5-3-1- نقش عاطفی زن........................................................................................................20
2-5-3-2- نقش عاطفی شوهر....................................................................................................21
الف-نیکو سخن گفتن...............................................................................................................21
ب-احترام..................................................................................................................................21
2 -5 -4- نقش جنسی همسران........................................................................................................22
2-5-4-1-نقش جنسی زن...............................................................................................................22
2-5-4-2- نقش جنسی شوهر.......................................................................................................22
-25-5- نقش پدری و مادری...................................................................................................................23
2-6- وظایف والدین در قالب فرزندان.....................................................................................................23
2-6-1- اظهار محبت................................................................................................................23
2-6-2- حمایت.......................................................................................................................24
2-6-2-1- نقش فرزندی.................................................................................................................24
2-6-2-2- نقش خویشاوندی...........................................................................................................25
2-7- ویژگی های کارکردی نهاد خانواده..................................................................................................25
2-2-1- مشروعیت بخشی به فرزندان.....................................................................................................25
2-7-2- جلوگیری از انحرافات اجتماعی................................................................................................26
2-8- راهکارهای تحقق خانواده مطلوب.....................................................................................................27
2-8-1- تقویت ایمان.............................................................................................................................27
2-8-1-1- معنا بخشیدن به زندگی و ایجاد حس رضایت.................................................................27
2-8-1-2- تقویت اخلاق و کنترل درونی...............................................................................27
2-8-2- فرزند آوری...............................................................................................................................28
2-8- 3- حصر روابط جنسی در چارچوب زناشویی..............................................................................29
2-8-4- تقویت روحیه غیرت ورزی.......................................................................................................29
2-9- وظایف و نقش زوجین در رضایت زناشویی....................................................................................33
2-10- رضایت زوجین از نگاه آیات و روایات...........................................................................................31
2-10-1- تکریم زن.......................................................................................................................31
2-10-2-کمک کردن به زن...........................................................................................................32
2-10-3-اظهار محبت به زن.........................................................................................................33
2-10-4-خوش رویی با زن..........................................................................................................34
2-10-5- پند و موعظه دادن..........................................................................................................34
2-10-6- تشکر و سپاسگذاری مرد.........................................................................................35
2-10-7- بدرقه و استقبال مرد..............................................................................................36
2-10-8- سرپرستی مرد- اطاعات زن......................................................................................36
2-10-9-ایجاد لذت برای یکدیگر................................................................................................38
2-10-10-حل تعارضات زناشویی..........................................................................................40
2-10-11-بیان زیبا برای همسر...............................................................................................41
2-10-12- صبر بر آزار و اذیت همسر.......................................................................................41
2-11- عوامل مخدوش کننده رضایت زناشویی..................................................................................42
2- 11- 1- سخت گیری..........................................................................................................42
2-11-2- ترش رویی...............................................................................................................42
2-11-3-نا سزا گویی.............................................................................................................42
2-11-4- چشم و هم چشمی...................................................................................................43
2-11-5- لجاجت..................................................................................................................43
2-12- دین.....................................................................................................................................43
2-12-1- مفهوم دین................................................................................................................49
2-12-2-دین در لغت..................................................................................................................44
2-12-3- نیاز همیشگی به دین............................................................................................................45
2-13- هدف دین...........................................................................................................................46
2-13-1-هدایت تشریعی............................................................................................................46
2-13-2-تعلیم و تربیت مردم.....................................................................................................47
2-13-3 –قضاوت....................................................................................................................48
-13-4-اصلاح.......................................................................................................................47
2-13-5—حکومت.................................................................................................................48
2-14- دین از منظر نظریه پردازان غربی....................................................................................................49
2-14-1- دین از دیدگاه کنت ول اسمیت......................................................................................52
2-15-دین و مولفه های آن در اسلام.....................................................................................................53
2-16- دین از منظر نظریه پردازان ایرانی.................................................................................................55
2-16-1- علامه طباطبایی..............................................................................................................55
2-16-2- استاد مطهری................................................................................................................56
2-17- بیشینه خارجی.......................................................................................................................59
2-18- بیشینه داخلی........................................................................................................................62
مبانی نظری و پیشینه بزهکاری و قتل های سریالی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 21 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 161 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 64 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
بزهکاری ..................................................................................................................... 8
مفهوم بزهکاری ............................................................................................................ 9
انواع بزهکاری .............................................................................................................. 10
بزهکاری اتفاقی و حرفه ای ............................................................................................ 11
بزهکاری فردی و بزهکاری گروهی ................................................................................ 12
بزهکاری بزرگسالان و اطفال.......................................................................................... 13
بزهکاری مردان و بزهکاری زنان...................................................................................... 14
طبقه بندی بزهکاران....................................................................................................... 15
طبقه بندی لمبروزو......................................................................................................... 16
طبقه بندی زیلینگ......................................................................................................... 16
طبقه بندی زابو............................................................................................................... 17
طبقه بندی پیناتل............................................................................................................ 17
نظریه های بزهکاری ...................................................................................................... 19
تبیین های زیست شناختی................................................................................................ 19
سیماشناسی .................................................................................................................. 19
جمجمه شناسی ............................................................................................................. 20
دیدگاه اثبات گرایی....................................................................................................... 20
نظریه های تیپ بدنی ..................................................................................................... 21
تبیین های روان شناختی ................................................................................................. 24
نظریه یادگیری اجتماعی ................................................................................................ 24
نظریه کنترل اجتماعی .................................................................................................... 26
نظریه فشار.................................................................................................................... 27
نظریه خنثی سازی ......................................................................................................... 29
نظریه برچسب زنی ........................................................................................................ 30
نظریه های بزهکاری با محوریت طبقه پایین اجتماعی.......................................................... 31
نظریه رادیکال بزهکاری ................................................................................................ 31
نظریه های تلفیقی بزهکاری............................................................................................. 32
نظریه سطوح مجزای بزهکاری مک گوایر........................................................................ 33
جرم............................................................................................................................. 34
انواع جرائم .................................................................................................................. 35
قتل .............................................................................................................................. 36
قتل های سریالی ........................................................................................................... 40
تعریف لغوی................................................................................................................. 40
تعریف اصطلاحی ......................................................................................................... 40
ارکان قتل سریالی ......................................................................................................... 42
انواع قتل های سریالی .................................................................................................... 44
ویژگی های قاتلان سریالی.............................................................................................. 46
گونه شناسی قتل های سریالی ......................................................................................... 50
انگیزه شناسی قتل های سریالی ....................................................................................... 53
ابزار و شیوه ارتکاب قتل در قاتلان سریالی ....................................................................... 59
مدلهای ارائه شده در تحلیل قاتلان سریالی ........................................................................ 61
مدل کنترل آسیب هیکی ................................................................................................ 61
مدل انگیزش رسلر.......................................................................................................... 62
مدل تلفیقی آریگو و پورسل ........................................................................................... 63
مبانی نظری و پیشینه بازی درمانی شناختی - رفتاری و اضطراب کودکان سرطانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 25 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 94 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 34 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1. سرطان کودک.................................................................................................................... 11
2-2. اضطراب بیمارستانی در کودکان............................................................................................ 12
2-3. مروری بر مداخلات رفتاری برای کودکان مبتلا به سرطان......................................................... 13
2-3-1. عوامل موثر در واکنش های کودکان.................................................................................. 16
2-3-2. رویه های استرس زای تشخیص و درمان و نقش مداخلات رفتاری.......................................... 18
2-3-4. عوارض جانبی درمان و مداخلات رفتاری............................................................................ 19
2-3-5. تنظیم مجدد بعد از درمان و مداخلات رفتاری...................................................................... 21
2-4. بازی درمانی شناختی رفتاری................................................................................................. 22
2-4-1. مروری بر شکل گیری CBPT......................................................................................... 22
2-4-2. پیشنه های نظری برای CBPT.......................................................................................... 25
2-4-3. فرایند ارزیابی کودک در بازی درمانی شناختی-رفتاری........................................................ 26
2-4-4. مداخله در CBPT.......................................................................................................... 27
2-4-4-1. شرح برخی از فنون رفتاری و شناختی بهنگام مداخله........................................................ 27
2-5. پیشیه تجربی پژوهش............................................................................................................ 32
2-5-1. پژوهش های خارجی....................................................................................................... 32
2-5-2. پژوهش ها در داخل کشور................................................................................................ 36
2-6. جمع بندی........................................................................................................................... 39
مبانی نظری و پیشینه آموزش مهارت های زندگی و عزت نفس
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 13 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 150 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
|
بصورت فایل ورد همراه با منابع 1-2مقدمه........................................................................................... |
|
2-2مروری بر مبانی نظری پژوهش....................................................................... |
|
2-2-1تعریف و اهمیت مهارت های زندگی........................................................... |
|
2-2-2اهمیت مهارتهای زندگی از لحاظ سلامت روانی......................................... |
|
2-2-3 انواع مهارتهای زندگی................................................................................ |
|
2-3 ابعاد مهارتهای زندگی................................................................................. |
|
2-3-1مهارت های ارتباط بین فردی-روابط انسانی............................................... |
|
2-3-2 مهارت های حل مسله- تصمیم گیری....................................................... |
|
2-3-3 مهارت های مربوط به سلامت جسمانی- حفظ سلامتی............................ |
|
2-3-4 مهارت های رشد هویت- هدف در زندگی.............................................. |
|
2- 4مبانی نظری برنامه آموزش مهارتهای زندگی.................................................. |
|
2-5اهداف آموزش مهارت های زندگی................................................................. |
|
2-6جایگاه مهارتهای زندگی در اسلام............................................................ |
2-7تعریف و اهمیت سلامت روان................................................................. |
|
2-8 بهداشت روانی و اهمیت پیشگیری اولیه........................................................ |
|
2-9ویژگی های افراد سالم از دیدگاه های مختلف................................................ |
|
2-10دیدگاه های مختلف در مورد سلامت روانی................................................. |
|
2-10-1 دیدگاه روان پزشکی............................................................................... |
|
2-10-2 دیدگاه رفتار گرایی................................................................................. |
|
2-10-3 دیدگاه انسان گرایی................................................................................ |
|
2-10-4 دیدگاه هستی گرایی............................................................................... |
|
2-10-5 دیدگاه شناختی................................................................................. |
|
2-10-6 دیدگاه بوم شناختی............................................................................ |
|
2-11مبانی نظری عزت نفس............................................................................. |
|
2-12توجه به عزت نفس در کودکان...................................................................... |
|
2-13اهمیت عزت نفس............................................................................... |
|
2-14علائم عزت نفس سالم و نا سالم................................................................... |
|
2-15سوابق پژوهش........................................................................................ |
|
2-15-1 تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به داخل کشور................................. |
|
2-15-2 تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به خارج کشور................................. |
|
2-16خلاصه فصل......................................................................................... |
مبانی نظری و پیشینه آموزش زندگی خانوادگی و سبک فرزندپروری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 16 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 151 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 87 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-مقدمه ...................................................................................................... 13
2-خانواده .................................................................................................... 14
3-نوجوانی .................................................................................................... 26
4-خانواده و نوجوان ..................................................................................... 29
5-تاثیر روابط خانواده بر وضعیت روانی نوجوان ......................................... 49
6-شیوه های فرزندپروری ............................................................................ 56
7-آموزش زندگی خانوادگی ( F.L.E ) .................................................... 74
7-1-آیا والدین به آموزش نیاز دارند ؟ ...................................................... 74
7-2-آموزش گروهی والدین ...................................................................... 77
7-3-آموزش زندگی خانوادگی ( F.L.E ) ............................................... 79
8-ادبیات پژوهشی ..................................................................................... 92
8-1-یافته های پژوهشی داخلی ................................................................ 92
8-2-یافته های پژوهشی خارجی ............................................................. 93
مقدمه
در این فصل ابتدا درباره ماهیت خانواده ( انواع خانواده ها ، الگوهای خانواده ، انواع تیپ های خانواده و اهداف آن ، روابط درون فردی خانواده ، روابط مادری از دیدگاه نظریه های روان شناختی ، تعامل مادر – فرزند و پدر – فرزند ) صحبت شده است . سپس از نوجوانی ( انواع آسیب ها و مشکلات آن ، نقش عواطف ، یاس ، خویشتن پنداری ، عزت نفس و سازگاری با فشار روانی نوجوانان ) ، انتظارات والدین – نوجوان و بالعکس ، ضرورت درک نوجوان و تاثیر روابط خانواده صحبت شده و در ادامه از شیوه های فرزندپروری و تاثیرپذیری آن از فرهنگ ، ابعاد فرزندپروری و مدل های رفتاری برخورد والدین با فرزندان و بالعکس و در پایان در مورد آموزش زندگی خانوادگی ( F.L.E ) ، اهداف و محتوای آن مطالبی ارائه گردید .
مبانی نظری و پیشینه آموزش خود کنترلی و پرخاشگری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 11 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 109 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
ادبیات و پیشینه پژوهش.... 11
استرس والدینی.. 12
مدل تنیدگی والدینی ابیدین: 15
پیامدهای تنیدگی بر والدین و کودکان.. 17
عوامل تأثیر گذار بر تنیدگی والدینی و والدگری.. 18
عوامل برون خانوادگی تنیدگی والدینی: 18
پرخاشگری.. 23
انواع پرخاشگری: 24
عوامل تعیین کننده پرخاشگری: 25
اجتماعی بودن پرخاشگری: 27
نظریه خبرپردازی اجتماعی: 29
رویکرد روانپویشی : 30
پرخاشگری از دیدگاه پژوهشهای رفتاری: 31
کنترل پرخاشگری.. 36
رابطه خودکنترلی و پرخاشگری.. 38
تاریخچه ی خودکنترلی.. 39
خودکنترلی گری.. 42
ضرورت خویشتنداری.. 42
خودکنترلی و رفتارهای تکانشی.. 43
خود کنترلی و هوش هیجانی.. 46
خودکنترلی رفتاری و مؤلفه های آن.. 47
مبانی نظری و پیشینه آلکسی تایمیا و سبک های ابراز هیجان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 179 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 71 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه. 13
2-2- آلکسی تایمیا 14
2-2-1- تعریف لغوی آلکسی تایمیا 14
2-2-2 -تعریف اصطلاحی آلکسی تایمیا 14
2-2-3- ویژگیهای آلکسی تایمیا 15
2-2-4- ساختار و انواع آلکسی تایمیا 16
2-3- ابراز گری هیجان. 22
2-3-1- تفاوتهای فردی در ابراز گری هیجانی.. 23
2-3-2- تفاوتهای جنسی در ابرازگری هیجانی.. 27
2-3-3- دو سوگرایی در ابراز هیجان. 28
2-3-4- بازداری در ابراز هیجان. 28
2-3-5- کنترل هیجانی.. 31
2-3-5-1-کنترل خوش خیم. 32
2-3-5-2- کنترل پرخاشگری.. 33
2-3-5-3- نشخوار. 33
2-3-6- دوسوگرایی در ابراز هیجان و سلامت روانی.. 35
2-3-7-دوسوگرایی در ابراز هیجان و سلامت جسمانی.. 37
2-3-8- تعریف هیجان. 38
2-3-9- مفاهیم و دیدگاههای هیجان. 40
2-3-10- ابعاد و مولفههای هیجان. 43
2-3-11- اجزای هیجان. 46
2-3-12- نظم هیجانی.. 47
2-3-13- هوش هیجانی.. 48
2-3-14- نظریههای ابراز هیجان. 48
2-4- شخصیت و تیپ شخصیتی.. 52
2-4-1- تعریف تیپ شخصیتی D.. 55
2-4-2 - تعریف تیپ شخصیت B.. 56
2-4-3- تعریف تیپ شخصیت A.. 56
2-4-4- تعریف تیپ شخصیت C.. 57
2-4-5 - نظریههای شخصیت... 57
2-4-5-1- نظریه روانکاوی.. 57
2-4-5-2- نظریّههای شناختی.. 58
2-4-5-3- نظریههای تیپ شناختی شخصیت... 59
2-4-5-4- نظریه یونگ... 60
2-4-5-5- نظریه صفات شخصیتی.. 60
2-4-5-5-1- نظریه گوردون آلپورت... 61
2-4-5-5-2- نظریه ۱۶ عامل شخصیت ریموند کتل.. 61
2-4-5-5-3- سه بعد شخصیت آیزنک... 62
2-4-5-5-4- نظریه پنج عامل شخصیت... 62
2-4-5-6- رویکردهای موجود در باب شخصیت... 63
2-5- ارتباط آلکسی تایمیا و ابرازگری هیجان. 64
2-6 - سبکهای ابراز هیجان و خصوصیات شخصیتی.. 65
2-7- یافتههای توصیفی مربوط به متغیرهای تحقیق.. 66
2-8- مطالعات انجام شده مرتبط با پژوهش... 66
2-8-1- مطالعات انجام شده خارج کشور. 66
2-8-2- پژوهشهای انجام شده در داخل کشور. 70
مبانی نظری و پیشینه انزال زودرس و درمان های روان شناختی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 82 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1- مقدمه. 17
2- اختلال انزال زودرس.... 17
3- توصیف بالینی اختلال انزال زودرس.... 18
4- تشخیص افتراقی.. 19
5- ملاکهای تشخیصی اختلال انزال زودرس.... 20
6- همهگیرشناسی.. 21
7- تفاوتهای سنی و مربوط به طول عمر در نرخ شیوع انزال زودرس.... 23
8- سببشناسی اختلال انزال زودرس.... 24
9- علل زیست شناختی/ فیزیولوژیکی فردی.. 24
10- علل روانشناختی فردی.. 26
11- مدلهای مرتبط با اضطراب... 26
1-11 مدلهای رفتاری.. 27
12- نظریهی درک ناکافی احساسات پیش ارگاسمی.. 28
13- نظریهی سیستمی.. 28
14- نظریهی زیست شناختی.. 29
15- رویکردهای درمانی.. 30
16- درمان دارویی.. 31
17- درمانهای روانشناختی.. 33
1-17 آموزش.... 33
2-17 روش های خودیاری کننده. 35
3-17 راهبردهای شناختی.. 36
4-17 راهبردهای رفتاری.. 37
5-17 فن کنترل محرک... 37
6-17 روش شروع- توقف... 40
7-17 روش چلاندن.. 41
8-17 تکنیک تمرکز حسی.. 41
1-8-17 عملکردهای این تکنیک برای زوج ها 42
2-8-17 آمادگی برای تمرینات تمرکز حسی.. 42
3-8-17 انتقال به مقاربت... 44
19- مدل درمان سیستمی برای زوج هایی مبتلا به انزال زودرس.... 46
20- بازتوانی عضله کف لگن... 47
مبانی نظری و پیشینه القای خلق مثبت و افزایش امید
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 14 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 101 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 37 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2 مقدمه. 15
2-2 نگاهی بر پیشینه ی امید. 17
3-2 تعریف امید. 19
4-2 نظریه امید اسنایدر. 19
1-4-2 ابعاد امید در نظریه اسنایدر. 20
1-1-4-2 اهداف.. 20
2-1-4-2 تفکر گذرگاه )مسیر های رسیدن به هدف(. 21
3-1-4-2 تفکر عامل.. 21
2-4-2 نقش موانع در پرورش امید. 22
3-4-2 ناامیدی در نظریه امید اسنایدر. 23
5-2 رشد امید. 24
6-2 تفاوت امید و خوش بینی.. 25
7-2 خوش بینی، امید و سلامتی.. 26
8-2 راهکارهای تقویت امید. 27
9-2 اهمیت افکار و اندیشه انسان.. 28
1-9-2 انوع افکار و اندیشه انسان.. 28
2-9-2 افکار مثبت انسان.. 28
3-9-2 افکار منفی انسان.. 29
10-2 نگاهی بر پیشینه خلق و تعریف آن.. 29
11-2 تفاوت خلق و هیجان.. 32
12-2 روش های القای خلق.. 34
1-12-2 تقسیم بندی ثایر از روش های القای خلق.. 34
2-12-2 تقسیم بندی وسرمن (1966) از روش های القای خلق.. 35
13-2 تکنیک های تصویر سازی ذهنی.. 37
14-2 مبانی عملی موضوع پژوهش.... 38
1-14-2 پژوهش های انجام شده در خارج از کشور. 38
2-14-2 پژوهش های انجام شده در داخل کشور. 41
مبانی نظری و پیشینه اقدام به خودکشی و ویژگی های شخصیتی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 28 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 181 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 51 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1مقدمه. 14
2-2تعریف خودکشی.. 15
2-3افکار خودکشی.. 17
2-4اقدام به خودکشی.. 18
2-5تاریخچه مربوط به خودکشی.. 19
2-6نشانههای هشدار دهنده در خودکشی.. 21
2-7علل خودکشی.. 22
2-8علل خودکشی در ایران. 25
2-نظریه های خودکشی.. 26
2-9-1-نظریه های روان تحلیلگری.. 26
2-9-2-نظریه رفتاری.. 27
2-9-3-نظریه شناختی.. 27
2-9-4-نظریه یادگیری.. 28
2-9-5-نظریه جامعه شناختی.. 28
2-10شخصیت.. 30
2-11اصطلاحات معادل شخصیت.. 32
2-2دیدگاههایی درباره شخصیت.. 33
2-12-1-دیدگاه روانکاوی.. 33
2-12-2-دیدگاه پدیدارشناختی.. 34
2-12-3-رویکرد شناختی.. 36
2-12-4-دیدگاه انسانگرایی.. 36
2-12-5دیدگاه یادگیری یا رویکرد رفتاری.. 37
2-12-6-رویکرد یادگیری اجتماعی.. 38
2-12-7-دیدگاه پردازش اطلاعات.. 38
2-12-8-دیدگاه صفات.. 39
2-13مدل پنج عاملی شخصیت.. 40
2-13-1-پیشینة تاریخی مدل پنج عاملی شخصیت.. 40
2-13-2-چشم اندازی نظری به الگوی پنج عاملی.. 44
2-13-3-ابعاد شخصیت در الگوی پنج عاملی.. 45
2-14پیشینه شناسی عاملها در سایر الگوهای شخصیت.. 53
2-15پیشینه ی پژوهشی.. 54
2-15-1-پیشینه ی خارجی.. 54
2-15-2-پیشینه ی داخلی.. 55
2-16مدل تحقیق 57
مبانی نظری و پیشینه افسردگی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 30 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 70 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 41 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2- مبانی نظری تحقیق--------------------------------------------- 13
2-1- الگوی زیستی افسردگی---------------------------------------- 13
2-2- الگوی روان پویشی افسردگی------------------------------------ 14
2-3- درمان روان پویشی افسردگی------------------------------------ 15
2-4- الگوهای شناختی افسردگی ----------------------------------- 16
2-5- درمان شناختی----------------------------------------------- 17
2-6- الگوی درماندگی آموخته شده افسردگی است------------------ 18
2-7- رویکرد رفتار درمانی------------------------------------------- 18
2-8- رویکرد مراجع- محور------------------------------------------ 19
2-9- رویکرد گشتالت درمانی---------------------------------------- 19
2-10- رویکرد وجودی--------------------------------------------- 19
2-11- رویکرد منطقی-عاطفی-رفتاری--------------------------------- 20
2-12- رویکرد تحلیل تبادلی----------------------------------------- 20
2-13- رویکرد شناختی--------------------------------------------- 20
2-14- رویکرد جامع یا انتخابی--------------------------------------- 21
2-15- رویکرد سایکودراما یا روان نمایشگری---------------------------- 21
2-16- تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع پژوهش------------------- 22
2-16-1- تحقیقات خارج از کشور------------------------------------ 22
2-16-2- تحقیقات داخلی کشور------------------------------------- 29
2-17- فرضیه ها--------------------------------------------------- 48
مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به بازی های رایانه ای و ویژگی های شخصیتی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 26 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 78 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 52 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه ........................................................................................................................................................................... 10
2-1- مبانی نظری بازی رایانه ای ........................................................................................................................ 10
2-2- نظریه های راجع به بازی ........................................................................................................................... 12
2-2-1- نظرات پیشوایان اسلام و دانشمندان اسلام ..................................................................................... 12
2-2-2- نظریه ویگوستگی .................................................................................................................................... 12
2-2-3- نظریه پیاژه ................................................................................................................................................ 13
2-2-4- نظریه روان تحلیل گری ......................................................................................................................... 13
2-2-5- نظریه های بازی ....................................................................................................................................... 13
2-2-6- نظریات دیگر دانشمندان ....................................................................................................................... 15
2-2-6-1- نظریه ی جان سولر ........................................................................................................................... 15
2-7- تاریخچه ی بازی های رایانه ای ................................................................................................................ 20
2-7-1- تاریخچه ی بازی های رایانه ای در ایران .......................................................................................... 23
2-8- ویژگی های بازی رایانه ای ......................................................................................................................... 24
2-9- اعتیاد و وابستگی به بازی های رایانه ای ............................................................................................... 26
2-10- ساختار بازی رایانه ای .............................................................................................................................. 29
2-11- انواع بازی های رایانه ای .......................................................................................................................... 30
2-12- اثرات مختلف بازی های رایانه ای ......................................................................................................... 30
2-13- مزیت های بازی های رایانه ای .............................................................................................................. 32
2-14- نظریه های مربوط به شخصیت .............................................................................................................. 34
2-14-1- نظریه یونگ ............................................................................................................................................ 36
2-14-2- نظریه آدلر ............................................................................................................................................... 36
2-14-3- نظریه آیزنگ .......................................................................................................................................... 36
2-14-4- نظریه اریک اریکسون .......................................................................................................................... 37
2-14-5- نظریه گوردن آلپورت .......................................................................................................................... 37
2-14-6- ریموند کیل ............................................................................................................................................ 38
2-14-7- جورج کلی .............................................................................................................................................. 38
2-14-8- اسکینر ..................................................................................................................................................... 38
2-15- بررسی تحقیقات انجام شده .................................................................................................................... 39
مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به اینترنت
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 25 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 138 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1-پیشینه نظری تحقیق (پایه های نظری) 9
2-1-1-تاریخچه اعتیاد اینترنتی.. 9
2-1- 2- تعریف اختلال اعتیاد به اینترنت... 11
2-1- 3-طبقه بندی وابستگی به اینترنت... 12
2- 1- 4- ارزیابی.. 12
2- 1- 5- نشانگان بالینی.. 13
2- 1- 6- همه گیری شناسی.. 14
2-1- 7- اختلالات مختلط روانپزشکی.. 15
2-1-8- علایم آسیب شناختی استفاده از اینترنت(PIU) 16
2-1-9- تشخیص..... 17
2-1-10- علت شناسی ـ نظریه ها 19
2-1-11-اقدام های درمانی.. 25
2-1-12-عواقب منفی استفاده از اینترنت... 27
2-1-13-DSM و وابستگی به اینترنت... 29
2-1-14- جذب شدن. 31
2-1-15-غرق شدن. 32
2-1-15-2- انواع غرق شدن. 35
2-1-15-3-حالت های غرق شدن. 36
2-2-پیشینیه عملی.. 39
2-2-1- تحقیقات داخلی.. 39
2-2-2- تحقیقات خارجی 45
مبانی نظری و پیشینه اضطراب و تعلل ورزی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 19 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 124 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 71 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه. 14
اضطراب... 14
اختلالات اضطرابی از دیدگاه DSM-IV-R.. 19
اختلال اضطراب منتشر. 21
اختلال وحشت زدگی... 22
اختلال فشار روانی پس آسیبی... 22
اضطراب آشکار و پنهان.. 23
عناصر اضطراب... 25
شیوع اضطراب... 26
ریشه ها و عوامل اضطراب... 27
درجات اضطراب... 28
تشخیص بالینی اضطراب... 29
انواع پاسخ به اضطراب... 29
دیدگاه صاحبنظران در خصوص اضطراب و منشأ آن.. 31
نظریة روانکاوی فروید.. 32
دیدگاه سالیوان.. 34
دیدگاه هورنای.. 35
دیدگاه اتورانک.... 37
دیدگاه آدلر «روانشناسی فردی». 37
نظریة پرز «گشتالت درمانی». 38
اضطراب از دیدگاه رفتارگرایی... 39
دیدگاه راجرز. 40
دیدگاه الیس.... 41
دیدگاه گلاسر. 41
دیدگاه علوم پزشکی و زیستی در خصوص اضطراب... 42
تفاوت و تشابه اختلالات اضطرابی... 42
تعلل ورزی.. 43
تعلل ورزی تحصیلی... 44
دیدگاه های موجود در مورد تعلل ورزی.. 46
تعلل به عنوان یک مشکل رفتاری.. 46
تعلل به عنوان یک مشکل شناختی... 46
تعلل به عنوان یک مشکل انگیزشی... 47
تعلل به عنوان یک عادت... 47
تعلل به عنوان یک اختلال شخصیتی... 47
شیوع تعلل ورزی.. 47
انواع و اقسام تعلل ورزی.. 49
شیوه های درمانی تعلل ورزی.. 51
نظریه منطقی-هیجانی الیس.... 51
نظریه درمان شناختی... 51
نظریه خودناهمگنی... 52
نظریه مدیریت زمان.. 52
نظریه پردازش اطلاعات... 52
نظریه مدیریت رفتار. 53
نظریه انگیزشی... 53
ارتباط میان تعلل ورزی و سایر ویژگی های روانشناختی... 53
مدیریت استرس.... 55
استرس یا فشار روانی... 56
منابع استرس.... 58
وقایع آسیب زا 58
رویدادهای زندگی... 59
تعارضات درونی... 60
استرس ناشی از دگرگونی های اجتماعی... 60
مدل های نظری استرس.... 60
مدل مبتنی بر محرک... 60
مدل مبتنی بر پاسخ.. 61
پاسخ های فیزیولوژیک به استرس ها 62
پاسخ های روان شناختی به تنیدگی... 64
مدل تعاملی... 65
حل مسأله اجتماعی... 66
مهارت های حل مسئله. 66
الگوهای حل مسئله. 67
آموزش روش حل مسئله. 68
پیشینه پژوهشی... 69
پژوهش های انجام شده در داخل کشور. 70
پژوهش های انجام شده در خارج از کشور. 75
مبانی نظری و پیشینه اضطراب مرگ و تصویر ذهنی از خدا
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 94 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 38 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2- مقدمه. 16
1-2-2- تعریف اضطراب مرگ... 17
2-2-2- ویژگی های اضطراب مرگ... 17
3-2-2- پیشایندهای اضطراب مرگ... 23
4-2-2- پیامدهای اضطراب مرگ... 23
5-2-2- تلویحات بالینی.. 24
6-2-2- دینداری درون سو، برون سو، اعتقاد به زندگی پس از مرگ، اضطراب و رضایتمندی.. 25
7-2-2- تاثیر بیوه گی بر اضطراب مرگ... 27
3-2- خود شکوفایی.. 28
1-3-2- تعریف خود شکوفایی.. 29
2-3-2- دیدگاه برخی روان شناسان در مورد خود شکوفایی.. 30
1-2-3-2- دیدگاه آلپورت (انسان بالغ) 30
2-2-3-2 دیدگاه راجرز (انسان با کنش کامل) 31
3-2-3-2 دیدگاه مازلو (انسان خود شکوفا) 31
3-3-2- چهارده ویژگی افراد خود شکوفا 33
4-3-2- ماهیت آشفتگی های هیجانی.. 35
5-3-2 مقایسه دو انگیزه اساسی.. 36
6-3-2 انسان ها موجوداتی اجتماعی هستند. 37
4-2- تصویر ذهنی از خدا 40
1-4-2- تعریف مفهومی از تصویر ذهنی از خدا 40
2-4-2- پیشینه نظری از مفهوم تصویر ذهنی از خدا 40
3-4-2- تصویر ذهنی از خدا در بافت ارتباطی.. 41
4-4-2- ریشه های سنت روان تحلیل گری در مفهوم سازی تصویر ذهنی از خدا 41
5-4-2- نظریه دلبستگی و تصویر ذهنی از خدا 42
6-4-2- ادراک خدا و تصویر ذهنی از خدا به عنوان سازه های فرهنگ وابسته. 44
1-6-4-2- رابطه ی سلامت روانی با تصویرذهنی از خدا و کیفیت دلبستگی.. 45
مبانی نظری و پیشینه اختلالات یادگیری و پردازش اطلاعات
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 25 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 90 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه............................................................................................................................................. 12
2-2- سیرتحولی تاریخی اختلالات یادگیری.................................................................................. 12
2-3- تعاریف اختلال یادگیری............................................................................................................ 15
2-4- مشکلات ویژه اختلال یادگیری............................................................................................. 18
2-4-1- نقص توجه......................................................................................................................... 18
2-4-2- پردازش اطلاعات............................................................................................................. 18
2-4-3- مشکلات هماهنگی حرکتی......................................................................................... 20
2-4-4- مشکلات اجتماعی.......................................................................................................... 20
2-4-5- اختلال خواندن............................................................................................................... 21
2-4-6- مشکلات زبان شفاهی..................................................................................................... 22
2-4-7- اختلال نوشتن.................................................................................................................. 23
2-4-8- اختلال حساب.................................................................................................................. 23
2-4-9- مشکلات حافظه............................................................................................................... 24
2-5- سبب شناسی اختلال یادگیری............................................................................................... 25
2-5-1- عوامل عصب شناسی...................................................................................................... 26
2-5-2-عوامل ژنتیکی..................................................................................................................... 26
2-5-3- عوامل محیطی.................................................................................................................. 27
2-5-4- تاخیر در تحول................................................................................................................. 27
2-6- شیوع اختلال یادگیری ویژه..................................................................................................... 28
2-7- نظریات پردازش اطلاعات.......................................................................................................... 28
2-7-1- نظریه اتیکنسون و شفرین............................................................................................ 29
2-7-2- نظریه سطوح پردازش.................................................................................................... 31
2-7-3- نظریه رمز دو گانه............................................................................................................ 32
2-7-4- مدل پردازش توزیع موازی............................................................................................ 33
2-7-5- مدل پیوندگرایی............................................................................................................... 34
2-8- پیشینه پژوهش........................................................................................................................... 35
2-8-1- پردازش اطلاعات در افراد با اختلال یادگیری......................................................... 35
2-8-2- پردازش اطلاعات در افراد با نیازهای ویژه................................................................ 39
2-9- نتیجه گیری از تحقیقات پیشین.............................................................................................. 40
مبانی نظری و پیشینه اختلالات شخصیت و اقدام به خودکشی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 21 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 105 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2مقدمه. 16
2-2تعریف خودکشی و افکار خودکشی.. 16
2-3اقدام به خودکشی.. 17
2-4عوامل خطر در خودکشی کامل.. 18
2-5علایم هشداردهنده خودکشی.. 18
2-6نشانه های مرتبط با خودکشی.. 19
2-7انگیره برای خودکشی.. 20
2-8علل خودکشی.. 21
2-9علل خودکشی در ایران. 23
2-10نظریه های خودکشی.. 24
2-10-1-نظریه اشنایدمن.. 24
2-10-2-نظریه فروید. 25
2-10-3-کارن هورنای.. 26
2-10-4-دیدگاه جامعه شناسی.. 27
2-11اختلالات شخصیت.. 28
2-11-1-گروه اول (A) 29
2-11-2گروه دوم (B) 34
2-11-3-سومین گروه (C) 40
2-12اختلالات شخصیت و خودکشی.. 43
2-13اختـلالات خلقـی یا عاطفـی.. 44
2-13-1-اختلالات افسردگی.. 46
2-13-2-اختلالات دوقطبی (شیدایی- افسردگی) 47
2-14 رابطه اختلالات شخصیتی با اقدام به خودکشی.. 49
2-15پیشینه ی پژوهشی.. 50
2-15-1تحقیقات انجام گرفته در خارج کشور. 50
2-15-2-تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور. 54
2-16مدل تحقیق 57
مبانی نظری و پیشینه اختلالات افسردگی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 73 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه........................................................................................................................... 13
2-2- تعریف افسردگی........................................................................................................... 15
2-3-علائم و نشانه های اختلالات افسردگی............................................................................. 15
2-4- همه گیر شناسی اختلالات افسردگی................................................................................ 16
2-5- انواع افسردگی.............................................................................................................. 16
2-6- سبب شناسی اختلالات افسردگی.................................................................................... 17
2-6-1- عامل ارث................................................................................................................. 17
2-6-2- عوامل زیست شناختی................................................................................................ 17
2-6-3- عوامل روانی – اجتماعی............................................................................................ 18
2-6-4- عوامل شخصیتی........................................................................................................ 19
2-6-5- بیماری های جسمی................................................................................................... 19
2-7- افسردگی و وضعیت اجتماعی ....................................................................................... 20
2-8- سیمای بالینی افسردگی در بیماران................................................................................... 20
2-9- صرع............................................................................................................................ 20
2-10-تعریف صرع................................................................................................................ 21
2-11- تعریف حمله های صرع............................................................................................... 22
2-12- انواع حمله های صرع.................................................................................................. 22
2-13- تاریخچه بیماری صرع.................................................................................................. 23
2-14- سبب شناسی صرع....................................................................................................... 24
2-15- آسیب شناسی روانی در صرع....................................................................................... 24
2-16- علل ایجاد صرع.......................................................................................................... 25
2-17- اختلال افسردگی با صرع.............................................................................................. 25
2-17-1- افسردگی قبل از حمله............................................................................................. 26
2-17-2- افسردگی حین حمله................................................................................................ 26
2-17-3- افسردگی بعد از حمله.............................................................................................. 26
2-17-4- افسردگی بین حمله................................................................................................. 26
2-18- تأثیر اختلال افسردگی بر زندگی افراد مصروع .............................................................. 26
2-19- آسیب شناسی ............................................................................................................. 27
2-20- خودکشی در صرع....................................................................................................... 28
2-21- پیشینه پژوهش............................................................................................................ 28
2-21-1-تحقیقات انجام شده در خارج از کشور....................................................................... 28
2-21-2-تحقیقات انجام شده در داخل کشور........................................................................... 30
پاورپوینت نمایه سازی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 37 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 247 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 60 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 60 صفحه
سرفصل های نمایه سازی نمایه چیست؟ تعریف نمایه ، نیاز به نمایه ها
اهداف نمایه سازی
تاریخچه نمایه سازی
نمایه سازان
انواع نمایه
نمایه کتاب
نمایه مدارک غیر کتابی
زبان های نمایه سازی
آشنایی با اصطلاحنامه ها
کار عملی
چکیده ، انواع چکیده، اصول چکیده نویسی و کار عملی
نمایه چیست ؟ به طور ساده نمایه سیاهه ای نظام یافته است
هر مجموعه اطلاعاتی نیازمند نمایه است . دفترچه تلفن ساده ترین نوع نمایه می باشد
نمابه Index : واژه ایندکس با ریشه لاتین Indic گرفته شده که در
قرن 16 به طور کامل وارد زبان انگلیسی شد
نمایه سازی سنتی به شکل ساده اساسی ترین کلمات متن را جمع آوری می کند،الفبایی می کند، و آدرس صفحات را می دهد.
نمایه وسیله ای است برای هدایت منظم به یک متن، محتوا، مجموعه ای از مدارک و یا هر گونه اطلاعات ضبط شده ای که به شکل معمولا الفبایی مرتب شده باشد و با استفاده از شیوه خاص و نظام ارجاعی مشخص ، موقعیت و محل هر مطلب را در بازیابی اطلاعات نشان دهد.
تعریف نمایه طبق استاندارد نمایه سازی بریتانیا) نمایه سیاهه نظام یافته مدخلهایی است که به منظور کمک به استفاده کنندگان در جایابی اطلاعات یک مدرک ساخته می شود.
انجمن نمایه سازان امریکا : نمایه عبارت است از یک رشته محلهای دستیابی سازمان یافته که استفاده کننده را از اطلاعات معلوم به اطلاعات اضافی ناشناخته ، راهنمایی می کند.
نمایه راهنمای نظام یافته محتوای مجموعه ای از آثار نظیر مقاله های یک یا چند مجله است.
نیاز به نمایه
هدف اساسی کتابخانه ها ، حفظ و انتقال اطلاعات و دانش از نسلی به نسل دیگر بوده است. این ساز و کار رویکردی مشترک دارد یعنی :
جمع آوری ، ذخیره اطلاعات ، استفاده به محض درخواست
دهه 1940 عصر افزایش سریع اطلاعات
راهنماهای کلی دیگر کافی نبود.
نیاز به نمایه ما از داشتن میلیون ها سند راضی نبودیم ، بلکه به تحلیل موثر و سریع محتوای آن اسناد نیاز داشتیم .
دیگر تحمل کندی روشهای کتابداری سنتی را نداشتیم
به موازا ت تغییر نیازهای اطلاعاتی، تغییر فناوری هم صورت گرفت.
یکی از تحولات آرام و بسیار اساسی در نیمه دوم قرن نوزدهم :
تغییر بازیابی اطلاعات از اعم به اخص
یکی از راهﻫﺎی سازماندهی اطلاعات نماﯾﻪسازی است اهداف نمایه سازی نمایه دارای دو هدف کلی است زمان و تلاش برای یافتن اطلاعات را به حداقل میزان کاهش دهد و موفقیت جستجوی استفاده کننده را به حداکثر برساند. ( انتخاب واژه مناسب در زمان کمتر و با تلاش کمتر )
نمایه ها و چکیده ها به ارزش سند می افزایند.
نمایه یک فرا داده است ( داده ای در مورد داده ها )
فضای نمایه دارای دو گزاره مربوط به سند نمایه شده است . شمول و عدم شمول یعنی چه چیزی در نمایه وجود دارد و چه چیزی در نمایه وجود ندارد.
اهداف نمایه سازی به طورکلی :
برقراری ارتباط میان مفاهیم
تنظیم شناسه ها به ترتیبی نظام مند و موثر
شناسایی سریع مدارک در یک مجموعه
سازماندهی اطلاعات به قصد بازیابی سریع و آسان مدارک تاریخچه نمایه سازی تاریخ نمایه سازی و چکیده نویسی با تاریخ نوشتن و مجموعه پیشینه های اطلاعات ارتباط نزدیکی دارد
نمایه های اولیه به اسامی اشخاص و یا ترتیب آمدن کلمات در متن محدود بود. از جمله اولین نمایه ها : کشف اللغات ( concordances)
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت قبضه مالکیت و تجدید ساختار Acquisitions & Restructuring
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 31 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 151 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 30 صفحه
قبضة مالکیت و تجدید ساختار
Acquisitions & Restructuring
استاد گرامی:
رشد داخلی از طریق سرمایه گذاری به منظور بهبود یا افزایش محصولات
و رشد خارجی با خرید داراییهای سایر شرکتها از طریق ادغام یا ترکیب تحقق می یابد.
ادغام علاوه بر رشد باعث متنوع تر شدن فعالیت های شرکت نیز می شود و این امر می تواند ریسک را کاهش دهد. روش های بهم پیوستن چند شرکت ادغام
ترکیب
شرکت دارنده ادغام ترکیب دو یا چند شرکت در یک شرکت است به طوری که تنها شرکت خریدار موجودیت خود را حفظ کند.
ادغام به دو طریق انجام می شود:
1.مذاکره: که روش برتر است.شرکت خریدار بامدیریت شرکت مورد نظر مذاکره می کند.
2.روش خرید: شرکت خریدار ÷یشنهاد خرید را مستقیماًبه سهامداران شرکت مورد نظر برای تصاحب ارائه می دهد. ترکیب بهم پیوستن دو یا چند شرکت وتشکیل یک شرکت جدید است.
در این حالت هیچ یک از شرکتهای درگیر ترکیب شخصیت حقوقی خود را حفظ نمی کنند.درواقع عملاًمنحل شده،سپس یک شرکت جدید تشکیل می شود. شرکت دارنده شرکت دارنده (هلدینگ)شرکتی است که دارنده یا مالک تعداد کافی از سهام عادی یک یا چند شرکت است به نحوی که قادر به کنترل آنهامی باشد.شرکت دارنده مشتمل بر گروهی از شرکتهاست که هر یک با موجودیتی مستقل فعالیت می کنند.
شرکت دارنده ،شرکت مادر و هر یک از شرکتهای تحت کنترل ،شرکت های فرعی نامیده می شود. سه روش متداول بهم پیوستن(ترکیب یا ادغام) 1.عمودی:
شرکت با یک شرکت ماقبل در فرآیند تولید ویا ما بعد ترکیب یا ادغام شود. ادغام یک تولید کننده مبل با شبکه توزیع مبلمان
2.افقی:
حاصل ترکیب یا ادغام دو شرکت با فعالیت تجاری مشابه است.خرید شرکت تولید مواد شیمیایی توسط شرکت تولید مواد شیمیایی دیگر
3.مختلط:
از بهم پیوستن دو یا چند شرکت در صنایع غیر مرتبط با یکدیگر حاصل می شود.ترکیب تولید کننده مبلمان با یک ناشر کتاب دلایل ادغام 1. کاهش ریسک فعالیت با استفاده از تنوع بخشی
2. بهره گیری از تاثیرات هم نیروزایی ادغام
3. امکان تحصیل منابعی که شرکت قبلاًفاقد آن بوده(مدیریت کارآمد)
4. امکان بهبود توانایی تامین مالی
5. امکان افزایش قیمت بازار سهام
6. امکان تامین مالی راحت تر ،نسبت به تامین مالی ار طریق توسعه داخلی
7. امکان تحصیل بازده سرمایه گذاری مطلوب تر
8. امکان بهرمندی از نفع مالیاتی معایب ادغام 1.نداشتن نتیجه مورد نظر مالی،زیرا ممکن است منافع پیش بینی شده تحقق نیابد.
2.امکان ایجاد تضاد بین مدیریت دو شرکت
3.امکان بروز مشکلات به دلیل اختلاف عقیده سهامداران اقلیت
4.امکان تعارض با قوانین ضد انحصار دولتی و نتیجتاًراکد شدن فعالیتهای ادغام ارزیابی ادغام بالقوه 1.سود هر سهم
2.سود پرداختی هر سهم
3.قیمت بازار هر سهم
4.ریسک چرا قبضة مالکیت؟
* افزایش قدرت بازار
* کاهش دامنة ریسک
* گریز از رقابت
* سرعت دادن به بازار
افزایش قدرت بازار
بهنظر میرسد که اندازه و قدرت در بازار به یکدیگر مربوطاند.
قدرت بازار از طریق قبضة مالکیت در موارد زیر افزایش مییابد:
- قبضة مالکیت شرکت رقیب
- قبضة مالکیت شرکت فروشنده یا توزیعکننده
- قبضة مالکیت شرکت در ارتباط یا مربوط
- قبضة مالکیت افقی
- قبضة مالکیت عمودی کاهش
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت قالب های شعر فارسی
| دسته بندی | تاریخ و ادبیات |
| بازدید ها | 68 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 112 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 49 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 49 صفحه
قالب های شعر فارسی بیت ، مصراع و قافیه بیت : به هر سطر از یک شعر بیت می گویند . ( نکته : کوچکترین واحد شعر یک بیت است . )
مصراع ( مصرَع ) : هر بیت از دو قسمت تشکیل شده است که هر قسمت یک مصراع نام دارد . ( نکته : کمترین مقدار سخن آهنگین را مصراع می نامند . )
مثال : بشنو این نی چون شکایت می کند از جــدایی ها حــکایـت مـی کند
قافیه : به کلمات غیر تکراری گفته می شود که در پایان بیت ها و مصراع ها می آیند ، بطوری که یک یا چند حرف آخر آنها با هم مشترک است .
نکته (1) : حرف یا حروفی که در کلمات قافیه مشترک می آیند « حروف قافیه » نام دارند .
مثال (1) : آتـش عشـق است کانـدر نی فتــاد جـوشش عشـق است کانـدر مـی فتـاد
مثال (2) : سرآن ندارد امـشب که برآید آفتابی چه خیالها گـذر کـرد و گذر نکرد خوابی
به چه دیرماندی ای صبح که جان مابرآمد بـزه کــردی و نکـردند مـوذنـان صـوابـی
نکته (2) : اگر دو کلمه قافیه در تلفظ یکسان ، ولی در معنی متفاوت باشند قافیه درست است .
مثال : آتش است این بانگ نای ونیست باد هـر کـه این آتـش نـدارد نیـست بـاد
توضیح : این بیت دارای دو قافیه است که هر دو کلمه قافیه، از نظر شکل ظاهری با هم یکسان هستند امّا از جهت معنی با هم فرق دارند . بطوری که نیست در مصراع اول فعل و در مصراع دوم اسم می باشد
و کلمه باد در مصراع اوّل اسم ، امّا در مصراع دوم فعل دعا است . قافیه میانی ، بیت مقفّی و بیت مُصرّع قافیه میانی : گاهی برای غنی تر کردن موسیقی شعر علاوه بر قافیه پایانی ، قافیه ای در میان مصراع می آید که به آن قافیه میانی گویند .
مثال : ملکا ذکر تو گویم که تـو پـاکی و خـدایی نروم جز به همـان ره که تـوام راه نمـایی
همه در گاه تو جویم همه از فضل تو پویم همه توحید تو گویم که به توحید سزایی
بیت مُقفّی : ابیاتی که مصراع های دوم آنها هم قافیه باشند .
مثال: نه چـنان گناهـکارم که به دشمـــنم سپاری تو به دست خویش فرمای اگرم کنی عذابی
دل همچوسنگت ای دوست به آب چشم سعدی عجب است اگر نگـردد که بگـردد آسیـابی
بیت مُصرّع : به بیتی گفته می شود که در هر دو مصراع آن قافیه رعایت شده باشد .
مثال : زمیـن گشـت روشـن تـر از آسمـان جهـانـی خـروشـان و آتــش دمــان ردیف ،تخلّص، توضیح و نکات مورد توّجه ردیف : کلمات یا کلماتی است که بعد از قافیه در پایان مصراع ها و ابیات می آیند و عیناً از نظر لفظ و معنی یکسان می باشند .
مثال : برق با شوقم شـراری بیش نیـست شعله ، طفل نی سـواری بیش نیست
آرزوهــای دو عــالــم دستــگـاه از کــف خـاکـم غبـاری بیش نیست
تذکّر : بیت اوّل این شعر مصرّع و دو بیت با هم مقفّی هستند .
یاد آوری : اگر دو کلمه پایان مصراع ها یا ابیات در تلفظ یکسان امّا در معنی متفاوت باشند ، ردیف به حساب نمی آیند بلکه قافیه هستند .
مثال : خــرامـان بشـــد ســـوی آب روان چنـان چـون شـده ، بـاز جـوید روان
توضیح : دو کلمه « روان» بیت بالا قافیه اند زیرا کلمه « روان » در مصراع اول به معنی روح و جان آمده است .
نکته (1) : بیت یا شعری که دارای ردیف باشد ، مردّف نامیده می شود .
نکته (2) : آوردن ردیف در شعر اجباری نیست امّا اگر شاعر بخواهد از ردی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت فناوری نانو
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
| بازدید ها | 37 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 344 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 30 صفحه
فناوری نانو نانوفناوری در تعریف بسیار ساده، یعنی تکنولوژی هایی که در ابعاد نانومتر عمل می کنند. نانومتر واحد اندازه گیری است و برابر با 9^10 یک میلیاردم متر یا متر است. اندازه اتم ها و مولکول ها در این محدوده قرار دارد. نانوفناوری که از دو کلمه «نانو» و «فناوری» تشکیل شده است به معنای توسعه، ساخت، طراحی و استفاده از محصولاتی است که اندازه آنها یک تا صد نانومتر قرار دارند. نانوتکنولوژی تولید کارآمد مواد و دستگاهها و سیستمها با کنترل ماده در مقیاس طولی نانومتر و بهره برداری از خواص و پدیدههای نو ظهوری است که در مقیاس نانو توسعه یافتهاند. پیشوند نانو از کلمه یونانی به معنای کوتوله مشتق می شود . تعریف نانوفناوری تاریخچه ای از ظهور نانوفناوری چهل سال پیش ریچارد فایمن، متخصص کوانتوم نظری و دارنده جایزه نوبل، در سخنرانی معروف خود در سال 1959 میلادی با عنوان «آن پایین، فضای بسیاری هست» ، به بررسی بعد رشد نیافته علم مواد پرداخت. وی در آن زمان اظهارکرد: «اصول فیزیک، تا آن جایی که من توانایی فهمیدن آن را دارم، بر خلاف امکان ساختن اتم به اتم چیزها حرفی نمی زنند.» فایمن در ذهن خود یک «دکتر مولکولی» تصور کرد که صدها بار از یک سلول منحصر به فرد کوچک تر است و می تواند به بدن انسان تزریق شود و درون بدن برای انجام کاری یا مطالعه و تأیید سلامتی سلول ها و یا انجام اعمال ترمیمی و به طور کلی برای نگه داری بدن در سلامت کامل به سیر بپردازد. وقتی فایمن نظرو منطقه خود را بازگو کرد، جهان روندی به سوی کوچک شدن در پیش گرفت.
پس از آن، ماروین مینسکی تفکرات بسیار باروری داشت ، که می توانست به اندیشه های فایمن قوت ببخشد. میسنکی پدر علم هوش مصنوعی است و در دهه 1960 تا 70 جهان را در تفکراتی که مربوط به آینده می شد، رهبری کرد. در اواسط دهه 70 میلادی، اریک در کسلر میسنکی را به عنوان استاد راهنما جهت تکمیل پایان نامه خود انتخاب کرد. او نیز این مسؤولیت را بر عهده گرفت.مینسکی نیز با وی موافقت کرد.او افکار جوان ترها را با یک سری ایده ها که خود «نانوفناوری» نام گذاری کرد، مشغول است. در کسلر اولین مقاله علمی خود را در مورد نانوفناوری مولکولی MNTدر سال 1981 ارایه داد. او کتاب Engin of Creation: The Coming Era of Nanotechnology را در سال 1986 به چاپ رساند. در کسلر اولین درجه دکتری در نانوفناوری را در سال 1991 از دانشگاه MIT دریافت کرد. کاربردها و اهمیت نانوفناوری اگر چه هنوز نانوفناوری در آغاز حیات خود قرار دارد، ولی در همین چند سال اخیر امیدهای زیادی را در بین دانشمندان برای دستیابی به مواد با قابلیت های بالا و ساخت محصولات با عمر و کیفیت بالا ایجاد کرده است.
برخی از توانایی هایی که در بشر از طریق علم نانو بدست آورده است :
تولید نانوتیوب های کربنی (ساختارهای لوله ای کربنی)
چندین برابر نمودن سطوح خود تمیز شونده یا همیشه تمیز ساخت و ربایش مغناطیسی
تولید لاستیک های با عمر بالای ده سال
دارورسانی به تک سلول های آسیب دیده در بدن نانوفناوری، توانمندی تولید مواد، ابزارها و سیستم های جدید با در دست گرفتن کنترل در سطوح ملکولی، اتمی و استفاده از خواص آن سطوح است.
این فناوری، در حوزه های مختلف اعم از غذا، دارو، تشخیص پزشکی، فناوری زیستی، الکترونیک، کامپیوتر، ارتباطات، حمل و نقل، انرژی ، محیط زیست ، مواد، هوافضا، امنیت ملی و غیره خواهد بود. نانو تکنولوژی, علم ذرات ریز نانو تکنولوژی با استفاده از ساختارهای ملکولی پیچیده مانند سلول انسان و 100 برابر
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت فناوری اطلاعات در اتریش
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 34 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 370 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 20 صفحه
Page 1 فناوری اطلاعات در اتریش Page 2 فهرست مطالب: مقدمه
برخی شاخص های کشور اتریش
نقشه اتریش
مشخصات آماری جمهوری اتریش
3 شاخص اصلی فرصت های دیجیتال در سال 2006
نمودار فرصت شاخص های دیجیتال
نمودار مقایسه درصد شاخص های دیجیتال در 10 کشور اروپایی
آمادگی الکترونیک در اروپا (رتبه)
آمادگی الکترونیک در اروپا (امتیاز)
رتبه بندی بر اساس کاربران اینترنت
انواع کاربران اینترنت در اتریش
اهداف و خدمات مودر استفاده
بازار نرم افزار در اتریش
صادرات نرم افزاری در اتریش
میزان استخدام در صنعت بازار
پراکندگی امکانات الکترونیکی
منابع و مواخذ
Page 3 مقدمه اتریش کشوری است واقع در اروپای مرکزی و عضو اتحادیه اروپا، جمعیت این کشور 929,961,8 نفر می باشد، میزان باسوادی در این کشور بیش از 98% ، سنین تحصیل اجباری تا 15 سال و تعداد دانشگاه های آن 18 دانشگاه و 6 موسسه همطراز با دانشگاه می باشد.
فناوری ارتباطات در اتریش نیز همانند اکثر کشورهای اروپایی رشد بسیار خوبی داشته است که با توجه به آخرین آمار منتشر شده در سایت وزارت فناوری اطلاعات و ارتباطات رتبه آن در بین 68 کشور جهان در سال 2006 (در زمینه آمادگی های الکترونیکی) 8 بوده که این رقم در سال 2005 عدد 10 بوده است.
Page 4 برخی شاخص های کشور اتریش Page 5 Page 6 مشخصات آماری جمهوری اتریش نام رسمی: جمهوری اتریش ((Republic Osterreich
عضو: سازمان ملل متحد ، اتحادیه بازرگانی آزاد اروپا، سازمان همکاری اقتصاد و توسعه ، کنفرانس امنیت و همکاری در اروپا، شورای اروپا
حکومت: جمهوری فدرال
مساحت: 83870 کیلومتر مربع
مختصات: 47 درجه و 20 دقیقه شمالی و13 درجه و 20دقیقه شرقی
جمعیت: 929,961,8 نفر
رشد سالانه جمعیت: 1/ . درصد
پایتخت: وین
شهرهای عمده: لینتس، گراتس، زالتسبورگ، اینسبروک،لاگن فورت، ویلاش ، ولس، سانکت پولتن ، دورن بیرن
زبان: آلمانی (رسمی): 96%
مذهب: کاتولیک رومی ، پروتستان
امید طول عمر: 9.72 سال
واحد پول: یورو
Page 7 3 شاخص اصلی فرصت های دیجیتال در سال 2006 در اتریش فرصت: شاخصی که میزان بهره مندی مردم را از فناوری اطلاعات و ارتباطات می سنجد، که شامل دو بخش پوشش و توانایی مالی می باشد.
زیرساخت: شاخصی است که به ارزیابی ابزارهایی می پردازد که کاربران را به شبکه ها متصل می سازد و از دو زیر مجموعه شبکه و تجهیزات مورد نیاز اتصال به شبکه تشکیل شده است.
استفاده: این شاخص درصد افرادی را که از اینترنت استفاده می کنند می سنجد و از دو زیر مجموعه شامل میزان استفاده و کیفیت ارتباط تشکیل شده است. نمودار درصد این شاخص ها در کشور اتریش در اسلاید بعدی تفکیک نشان داده شده است.
شایان ذکر است که رتبه اتریش در سال 2006 در بین سایر کشورها 24 می باشد. Page 8 نمودار شاخص های فرصت های دیجیتال Page 9 نمودار مقایسه درصد شاخص های دیجیتال در 10 کشور اروپایی Page 10 آمادگی های الکترونیک در اروپا (رتبه) Page 11 آمادگی های الکترونیک در اروپا (امتیاز) Page 12 رتبه بندی کشورها بر اساس کاربران اینترنت بر اساس آمار انتشار یافته تعداد کل کاربران اینترنت در جــهان1,983,750,810 نفر می باشد که از 000,650,4 نفر از این تعداد را کاربران اتریشی تشکیل می دهند، که معادل 12/0 درصد از کل کاربران دنیا را تشکیل می دهد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت فاکتورهایی که در کمیت و کیفیت تشعشع و کیفیت تصویر رادیوگرافی موثر هستند
| دسته بندی | علوم پزشکی |
| بازدید ها | 55 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 332 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 32 صفحه
فاکتورهایی که در کمیت و کیفیت تشعشع و کیفیت تصویر رادیوگرافی موثر هستند اثر اسکتر اسکتر بصورت تشعشع یکنواخت سرتاسر فیلم را اثر می گـذارد و کنتراست را کاهش می دهد در حضور اسکتر فرمول کنتراست روشهای کاهش اسکتر 1- اندازه میدان تا حد امکان کاهش یابد ( با استفاده از دیافراگم)
2- ضخامت بافت بیمار تا حد امکان مثلاً توسط کمیرسور کاهش یابد.
3- gap یا فضای هوا بین بیمار و فیلم قرار گیرد ( بدلیل کاهش تشعشع های زاویه دار )
4- kvp تا حد ممکن و ضروری کاهش یابد.
5- از وسیله ای که تشعشعات زاویه دار را جذب میکند مثل گرید ( بوکی ) استفاده شود. خصوصیات تصویر در رادیولژی noise 1- دانسیته تصویر غیرخطی است. اما این یک عدم مزیت نیست.
2- تصویردارای زمینه (Background) تشکیل شده از هر دو دانسیته و noise می باشد.
3- دارای عدم وضوح(Unsharpness) بدلیل focal spot size و Screen می باشد.
4- دارای تغییرات فوتونی و نوری عمدتاً Random بنام noise می باشد. منابع اصلی noise عبارتند از : 1- Random or Stochastic noise بدلیل :
جذب Random فوتون های x صفحات تشدید کننده (Quantum noise).
ذرات نقره در امولسیون فیلم باعث جذب Random فوتونهای نوری می شوند.
2- Structured or nonstochastic بدلیل :
- اختلاف در ضخامت مواد لایه تشدید کننده Screen باعث دانسیته غیریکنواخت فیلم میشود
3- electronic noise :
زمانی که تقویت شدید سیگنال انجام می شود باعث تقویت Random noise هم می شود
4- Random neural Process :
در چشم در زمان دیدن تصویر همچنین ایجاد نویز می شود. Signal-to -noise Ratio : Magnification از آنجائـیکه تـابش واگرا (Divergent) است، بـزرگـنمائـی تـصویر نـسبـت بـه شیئ ایـجـاد مـی شـود.
جهت کاهش اثر بزرگنمائـی، فاصله شیء تا فیلم را کم کرده و لذا در مواردی مثل عکسبرداری از سینه، فاصله تیوب تا فیلم زیاد می شود.
همچنین طریقه قرارگرفتن بیمار (بطورAP یا PA)
بزرگنمائـی در بعضی مواقع مثل ماکرورادیوگرافی تعمدا ایجاد می شود.
Distortion
تغییر شکل ( Distortion) اجزا ناشی از زاویه متفاوت تابش و بـزرگــنمائـی حاصل می شود.
جهت کاهش اثر تغییر شکل، فاصله شیء تا فیلم را کم کرده و بافت مورد تصویربرداری تا حد ممکن در مرکز میدان قرار داده می شود. Unsharpness or blurring: دو دلـــیـل ایـجـاد مـحــوی در تــصـویـــر، انـدازة نــقـطــه کــانــونــی تــشــعـشـــع و حــرکــت بــیــمــارمـی بـاشـد Geometric unsharpness و Movement unsharpness
-مـحـوی مـربوط به اندازه نقطه کانونی با کاهش فـاصـله شئ تـا فـیـلـم یـا افـزایـش فـاصـلـة مـنـبـع تـشــعـشـع تــا شئ، کــاهــش مــی یــابـد. Geometric unsharpness در تــصــویـــربــرداری از اجســام بـــزرگ فـــقــط لبه ها ( edge) شئ تحت تأثیر مــحــوی قـــابـــل تـشـخیـص نمی شود
در تـــصـــویـــربـرداری از اجسـام کــوچـک (مــثـل مـــیـکـروکـلسیـفـیـکـیـشن و عروق کوچک - سنگ کوچک) ابتدا شکل توزیع نور حاصل از محوی باعث از بین رفتن خصوصیات شکل شئ ریز می شود.
ثانیاً شدت و کنتراست تصویر کاهش می یابد. Movement Unsharpness -مـحـوی مــربـوط بــه حـرکــت بـیـمـار بــا کــاهــش زمــان تــصـویـربـرداری و یـا استـفـاده از آشـکـارسازهـای سـریــع مـثل Cine- Fluorography مــی تـوانـد مـحــدو
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت عوامل موثر بر محتوا در روابط عمومی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 25 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 233 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 16 صفحه
عوامل مؤثر بر محتوا در روابط عمومی تعاریف و مفاهیم روابط عمومی: یعنی آنچه می گوئید، آنچه انجام می دهید و آنچه دربارۀ شما و سازمان شما می گویند؛
و به عنوان یکی از اعما ل مدیریت، تلاشی است مداوم، سنجیده و از روی برنامه برای شناخت افکار عمومی، با هدف ایجاد حسن تفاهم و درک متقابل بین سازمان و عامه و به منظور نفوذ بر افکار و رفتار و کسب حمایت آنها.
تعاریف و مفاهیم محتوا: کلیه پیامهایی است که در چارچوب استراتژی ارتباطی سازمان بین آن و عامه ها ردو بدل می شود.
کارکردهای محتوا: نظارت، انتقال میراث فرهنگی، ایجاد همبستگی اجتماعی، تفریح و سرگرمی، اطلاع رسانی، اقناع، آموزش و راهنمایی، ترویج، انگاره سازی، هشیارسازی یا تخدیر.
تعاریف و مفاهیم ویژگیهای محتوا:
نوعی کالاست. (ولی خرید و فروش مجدد آن محدود است).
قدرت است. آگاه تر توانمندتر است. (ولی باید توزیع شود)
اطلاعات بیشتر بهتر و گردش آن رونق است.
داده ها فاقد ارزش و جهت گیری است ولی محتوا تفسیر بردار است.
اطلاعات دانش است.
عامل های نفوذ بر محتوا DO NOW: Please read this article and write a 50-75 word response to it. ایدئولوژی
سیستم معنایی از ارزشها، باورها، نگرشها و نگاه به جهان پیرامون برون سازمانی رسانه ها مخاطبان درون سازمانی اهداف، ستراتژی و تاکتیک مناسبات روال جاری ارتباط گران جمع بندی محتوا به کلیه پیامهایی گفته می شود که در چارچوب استراتژی سازمان رد و بدل می شود.
محتوا متنوع و کارکرد متفاوت دارد: نظارت، انتقال، همبستگی، درک عمومی، اطلاع رسانی، اقناع و تفریح .
محتوای پیامهای روابط عمومی در دو سطح از نه عامل کلان و نزدیک به 100 عامل خرد تأثیر می پذیرد.
محتوا تابعی از ایدئولوژی، شرایط بیرونی و درونی سازمان، روال جاری، رسانه ها، مخاطبان، استراتژی، مناسبات و ارتباط گران است.
شناخت این عوامل می تواند کمیت و کیفیت محتوا را افزایش دهد.
عامل های نفوذ بر محتوا از ضرایب تأثیر گذاری متفاوت برخوردارند که به روش تحلیل عاملی قابل بررسی می باشند.
پاورپوینت علائم و نشانه ها در روانپزشکی و روانشناسی
| دسته بندی | روانپزشکی |
| بازدید ها | 44 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 87 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 24 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 24 صفحه
علائم ونشانه ها در روانپزشکی وروانشناسی علائم ونشانه ها علائم ونشانه ها در روانپزشکی طیف وسیعی دارند که به ندرت یک روان شناس یا روان پزشک با همه انها برخورد میکند
Sign:
به یافته های عینی و مشاهدات بالینگر اطلاق میشود. Symptom:
تجربه ذهنی بیماراست مثل خلق افسرده معرفی برخی علائم ونشانه ها )Mood خلق( هیجانی نافذ و مستمر که توسط فرداحساس وگزارش شده وتوسط دیگران مشاهده میشود.
انواع خلق : خلق ملالت بارdysphoric
خلق معمولی euthymic
خلق تحریک پذیرirritable
نوسان خلق((Mood swing
خلق بالا(elevated)
شنگولی(euphoria)
آلکسی تایمی(alexithymia)
افسردگی((depress
شیدائی((mania
شیدایی خفیف(hypomania)
سایر هیجانات : اضطراب(anxiety)
اضطراب فراگیر(free floating anxiety)
تنشن(tension)
ترس (phobia)
سراسیمگی(agitation)
هول(panic)
بی احساسی(apathy)
دوسوگرایی یا دوگانگی احساس(ambivalency)
احساس گناه(guilt feeling)
شرم (shame) )Affectعاطفه( تعریف:ابراز قابل مشاهده هیجان که ممکن است با توصیف بیمارازهیجان متناسب نباشد.
عاطفه متناسب: هیجانی که توسط درمانگر مشاهده میشود هماهنگ با حالتی است که بیمار بیان میکند
عاطفه نامتناسب:هیجان مشاهده شده توسط درمانگر با حالتی که بیمار بیان میکند هماهنگ نیست
عاطفه محدود:کاهش در بیان احساس وحال وهوای عاطفی
عاطفه کند:کاهش شدیدتر در بیان احساس
عاطفه تخت:فقدان کامل یا تقریبا کامل ابرازاحساس وهیجان
اختلالات ادراک توهمات:ادراک بدون وجودمحرک
توهم بینایی
توهم بویایی
توهم چشایی
توهم لمسی:ادراک کاذب لمس مثل احساس خزیدن حشرات زیرپوست
توهم پیش خوابی وپس خوابی اختلال درشکل تفکر واژه سازی(neologism): ساختن واژه های جدید
پاورپوینت عدم تعادل پتاسیم در بدن
| دسته بندی | تغذیه |
| بازدید ها | 49 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 72 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 6 صفحه
عدم تعادل پتاسیم
پتاسیم الکترولیت اصلی داخل سلولی است، در حقیقت 98% پتاسیم بدن در درون سلولها بوده و 2%
باقی مانده در ECF قرار دارد وهمین 2% در عملکردهای عصبی نقش مهمی را ایفا می نماید پتاسیم می
تواند بر فعالیت های عضلات اسکلتی و عضلات قلبی تاثیر گذارد. به طور مثال، هر گونه تغییر درغلظت
آن، تحریک پذیری و ریتم عضله قلب را تغییر می دهد.پتاسیم همواره بنا به نیازهای بدن و تحت تاثیر پمپ
سدیم – پتاسیم، به طرف داخل یا خارج سلول حرکت می نماید. دامنه غلظت طبیعی پتاسیم سرم 5/3 تا 5(
میلی اکی والان/ لیتر ) است و حتی نوسانات جزیی پدید آمده در آن دارای اهمیت می باشند. بیماری های
مختلف، آسیب دیدگی ها ، داروها ( مدر،میلن ها ، آنتی بیوتیک ها ) و برخی روش های درمانی خاص نظیر
شیمی درمانی و تغذیه کامل از راه تزریق (TPN )،عواملی هستند که عموما سبب عدم تعادل پتاسیم می
گردند.
برای حفظ تعادل پتاسیم
سیستم های کلیوی باید سالم و کار آمد باشند چرا که 80% پتاسیم به صورت روزانه از بدن دفع می شود،20% باقی مانده از طریق روده و غدد عرق خارج می گردد. کلیه اولین اندام تنظیم کننده تعادل پتاسیم به شمار می آید. وقتی میزان پتاسیم سرم افزایش می یابد، سطح پتاسیم در سلول های توبولار کلیه نیز بالا می رود. در نتیجه یک شیب غلظتی پدید می آید که از طریق آن پتاسیم به داخل توبولهای کلیه حرکت کرده و از طریق ادرار دفع می شود.
آلدوسترون نیز می تواند دفع پتاسیم را از طریق کلیه ها افزایش دهد. کلیه ها نمی توانند آن طور که سدیم را ذخیره می کنند، پتاسیم را نیز حفظ و ذخیره کنند به همین دلیل در موارد کمبود پتاسیم باز هم شاهد دفع آن در ادرار خواهیم بود.
عوامل کمک کننده فزونی پتاسیم ( هایپرکالمی )
پتاسیم سرم > 5 mEq/L
1 - هایپر کالمی کاذب
2 - اولیگوریک
3 - مصرف داروهای مدر نگهدارنده پتاسیم در بیماران دچار نارسایی کلیه
4 - اسیدوز متابولیک
5 - آسیب دیدگی به صورت کوفتگی یا له شدگی
6 - سوختگی
7 - تزریق خون کهنه
8 - تزریق سریع پتاسیم به صورت IV
علا ئم / نشانه ها / یافته های آزمایشگاهی
1- ضعف مبهم در عضلات
2- تاکی کاردی
3- برادی کاردی
4- اختلال در ریتم قلب
5- اختلالات حسی
6- کولیک روده
7- گرفتگی عضله
8- اضطراب
عوامل کمک کننده کمبود پتاسیم ( هایپو کالمی )
پتاسیم سرم < 5/3mEq/L
1 - اسهال
2 - استفراغ
3 - ساکشن محتویات معده
4 - تجویز کورتیکواستروئیدها
5 - هایپر آلدوسترونیسم
6 - آمفوتریسین B
7 - گرسنگی بیش از حد
8 - آلکالوز
9 - دیورز اسموتیک
پاورپوینت طیف بیماریها و دامنه عفونت GRADIENT OF INFECTION
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 79 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 67 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 7 صفحه
طیف بیماریها و دامنه عفونت
دامنه عفونت (GRADIENT OF INFECTION)
سلسله تظاهرات ناخوشی در میزبان که منعکس کننده واکنش او به یک عامل عفونی میباشد و می تواند از مرگ در یک انتها تا عفونت ناآشکار در انتهای دیگرکشیده شود. وفور این نشانی ها در رابطه با بیماری های عفونی خاص تغییر پیدا می کند. سه دسته:
1-بیماریهایی که در اکثر مبتلایان بصورت ناپیدا هست.(یعنی علائم بیماری در هیچ مرحله ای ظاهر نمی شود)فقط عده کمی از دارای علائم بالینی و در عده کمتری شدید و کشنده:
پولیو,هپاتیت های ویروسی,سل,عفونتهای مننگوکوکی(پدیده کوه یخ)
2-بیماریهایی که در اغلب موارد به صورت بیماری بالینی هستند(قسمت کوچکی شدید و کشنده):
سرخک,آبله مرغان
3-بیماریهایی که در اغلب موارد به صورت شدید و کشنده هستند:
هاری
پدیده کوه یخ Iceberg Phenomenon در مورد بیماریهای عفونی و بیماریهای مزمن مطرح است.
اهمیت:-آمار بیماریها
-فعالیتهای کنترل بیماریها Figure 6.6 The pyramid and iceberg of disease Iceberg/pyramid of disease Unidentified cases may be different to identified ones, both in terms of the natural history or spectrum of disease.
Where symptoms and disease progression and outcome are related, the undiagnosed cases are likely to be less severe.
When symptoms and signs are not evident in the early stages of disease, as in high blood pressure or chronic glaucoma, undiagnosed cases may be just as severe as diagnosed ones.
Epidemiological studies based on selected cases from the tip of the iceberg may give an erroneous view. Iceberg/pyramid : severity of disease Prostate cancer based on cases diagnosed in hospital would lead to the view that the disease is usually, if not always, progressive.
Unselected cases show that prostatic cancer can in some cases be a static, or slowly progressive, phenomenon.
Patients who are at the tip of the iceberg are more likely to have multiple health problems than others.
People with cardio-respiratory problems and diabetes are more likely to be admitted to hospital, than people with only one of these two problems.
پاورپوینت طرح کارآفرینی کشت زعفران
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 12 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 349 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 35 صفحه
موضوع:
طرح کارآفرینی کشت زعفران
پروژه کشت3 هکتاری زعفران
محل اجرا : زمین های مزروعی روستای رحمت آباد تربت جام
زعفران از خانواده زنبقیان است که کشت آن در گذشته ای بس دور در ایران متداول بوده است . زعفران یکی از محصولات کشاورزی است که دارای ارزش تجارتی بسیار بالائی است و به همین دلیل به طلای سرخ معروف است امروزه هر کیلو زعفران در بازار تا 2 میلیون تومان خرید و فروش می شود و با توجه به هزینه کم کشت و داشت و برداشت آن در آمد بسیار بالائی را نصیب کشاورزان می کند. مزایای طرح :
1- کسب درآمد بالا 2- ایجاد اشتغال 3- سهولت در اجرای طرح 4- کم بودن هزینه های اجرای طرح 5- درآمد مناسب طرح 6- قابلیت اجرایی دربازده زمانی کم 7- کم بودن استهلاک سالیانه
2- معایب طرح :
1- قابلیت کشت نبودن زعفران در همه اقلیم ها 2- دوره ای بودن کشت زعفران ( دام نیست ) 3- تراکم روزهای کاری در یک محدوده زمانی کم شرح طرح :
برای اجرای طرح زمینی به مساحت 3 هکتار را به مدت 8 سال اجاره می کنیم هزینه اجاره زمین به ازای هر سال مبلغ 200 هزار تومان است که در مدت 8 سال 1600000 هزار تومان می شود
زمین اجاره شده را شخم عمیق زده و کارهای خاک ورزی و تسطیح آن را انجام می دهیم که هزینه شخم و تسطیح و خاک ورزی کرت کشی هر هکتار مبلغ 40000 تومان می شود که درمجموع 3 هکتار 120000 تومان می شود . برای حاصلخیزی زمین به ازای هر هکتار در هر سال باید میزان 200 کیلو ازت و 50 کیلو فسفر و 50 کیلو پتاس مورد استفاده قرار می گیرد که قیمت هر کیسه 50 کیلویی ازت 60000تومان که برای هر هکتار 24000 تومان و برای سه هکتار مبلغ 18000 تومان و فسفر برای هر هکتار 50 کیلو در قیمت 6500 تومان برای 3 هکتار 19500 تومان هیزنه در بردارد برای آماده شدن زمین قبل از کاشت زمین را آبیاری می کنیم که برای آبیاری هر هکتار 6 ساعت آب از چاه 18 اینچ باید خریداری شود که قیمت هر ساعت آب بستگی به فصل دارد که میانگین آن 10000 تومان است که برای هر هکتار مبلغ 60000 تومان و برای 3 هکتار مبلغ 180000 هزار تومان می شود . مراحل و هزینه های کاشت زعفران
برای کاشت هر هکتار زعفران نیاز به 8 تن بنه یا همان پیاز زعفران است که قیمت هر کیلوی آن به طور متوسط 130 تومان است که در یک تن 130000 تومان می شود و برای هر هکتار مبلغ 1040000 تومان می شود که برای 3 هکتار مبلغ 3120000 تومان می شود . هزینه کاشت آن با دستگاه غده کار مبلغ 50000 هزار تومان در هر هکتار است که در3 هکتار مبلغ 150000 تومان می شود . لازم به ذکر است که هزینه پیازها جز هزینه های طرح محسوب نمی شود چون پس از دوره 8 ساله ما 4 برابر زعفرن کشت شده را برداشت می کنیم که جزء درآمد محسوب می شود بستگی به زمان کاشت در اواسط پائیز زمین کشت شده را آبیاری می کنیم که هزینه آن طبق توضیحاتی قبلی در 3 هکتار 180000 هزار تومان می شود و پس از آبیاری سطح زمین را با کولتیواتور دوار ، سله شکنی و سطح خاک را نرم می کنیم تا گیاه زعفران به خوبی از خاک خارج شود در سال اول کشت زعفران تولید گل چندانی ندارد و معمولا در حدود 20 کیلوگرم گل در هکتار می باشد که درمجموع 3 هکتار 60 کیلوگرم گل زعفران تولید می شود که از آن می توان یک کیلوگرم سرگل ممتاز خشک زعفران استخراج کرد که به طور متوسط 2 میلیون تومان قیمت دارد . هزینه های داشت سالیانه
در هر سال هر هزینه های داشت سالیانه نیاز به کودهای ازته ، فسفره ، و پتاس دارد که براساس محاسبه قبلی که به عرض ر
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت شیوه ارجاع دهی APA ای پی ای
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 22 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 107 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 121 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 121 صفحه
چیست APA = American Psychology Association
در واقع یک کتاب است.
سبک ارجاع نویسی در علوم اجتماعی مانند روانشناسی، جامعه شناسی، علوم تربیتی و ... می باشد.
سبک در سال 1928 توسط انجمن روانشناسی آمریکا پایه گذاری گردید.
ویرایش پنجم این سبک در سال 2001 و ویرایش ششم این سبک در سال 2009 منتشر شده است. APA ََAPA ََAPA چرا مهم است؟ حفظ امانت ادبی
استفاده از یک سبک ثابت برای دسترسی آسان خوانندگان به منابع مورد استفاده
تایید ادعای مطالب و ادعاهای مطرح شده نویسندگان
نشان دادن کار ها و تحقیقات انجام شده در یک زمینه
APA انواع ارجاع دهی ارجاع در داخل متن
ارجاع در پایان متن ارجاع دهی در داخل متن نام نویسنده
سال
شماره صفحه
عنوان اثر ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در داخل جمله ... نام خانوادگی نویسنده (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
الوانی (1369، ص 147) ارتباط را انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد می داند.
Baddeley (1986, p. 34) related working memory is considered as a system for the temporary holding and manipulation of information during the performance of a range of cognitive tasks. ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در پایان جمله ... (نام خانوادگی نویسنده، سال انتشار، شماره صفحه).
ارتباط عبارت است از انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد (الوانی، 1369، ص 147).
Cognitive load theory moved from focusing solely on the extraneous cognitive load that may originate by the way in which instructional materials and methods are designed to including the load that is imposed by the basic characteristics of information (Sweller, 1994, p. 6). ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در داخل جمله ... نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
فتحی واجارگاه و آقازاده (1386، ص 7) مواد برنامه درسی را هر نوع شیء فیزیکی یا مادی تعریف کرده اند که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود.
Cronbach and Snow (1969, p. 175) mentioned different ways in which to deal with learner individual differences from procrustean methods that involve little adaptation, through intuitive and little tested rules for adaptation, up to, in principle, tested rules derived from theory. ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در پایان جمله ... (نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم، سال انتشار، شماره صفحه).
مواد برنامه درسی، هر نوع شیء فیزیکی یا مادی است که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود (فتحی واجارگاه و آقازاده ، 1386، ص 7).
Such problem solving is generally considered as cognitive processing directed at achieving a goal when no solution method is obvious to the problem solver (Mayer & Wittrock, 1996, p. 47). ارجاع به اثر دارای سه تا پنج نویسنده در داخل جمله ارجاع برای اولین بار
... نام خانوادگی نویسنده اول، نام خانوادگی نویسنده دوم، ... و نام خانوادگی نویسنده پنجم (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
موهر، هاسین، هالتر و کیلب (2
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 229 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 37 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 37 صفحه
شیوه ارائه مطالب علمی و فنی به نام خداوند جان و خرد
کزین برتر اندیشه برنگذرد تعداد واحد : دو
نام منبع : شیوه ارائه مطالب علمی
نام مولف : سید محمدتقی روحانی رانکوهی
ارزشیابی امتحان پایان ترم 8 نمره
ارائه شفائی 06 نمره
ارائه کتبی 06 نمره اهداف کلی درس در این درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا میشویم. در بخش ارائه کتبی مراحل آمادهسازی ارائه را خواهیم آموخت. ارائههای دانشگاهی و غیردانشگاهی و گونههای مختلف هریک، اجزاء آنها و موارد کاربردشان را میآموزیم. در پایان در مورد ارائه شفاهی، خصوصیات و انواع آن مطالبی خواهید آموخت. جلسه اول مفهوم ارائه در لغت به معنای نشان دادن و نمایش دادن است و در زبان فارسی بصورت ارائه کردن و ارائه دادن بکار می رود. تعریف لغوی ارائه تعریف ارائه در مورد یک موضوع ارائه موضوع یعنی انتقال اطلاعات درباره موضوع و از این دیدگاه همسایگی معنایی با مفهوم ارتباط دارد. سیستم ارائه ارائه بعنوان انتقال اطلاعات سیستم خاص خود را دارد. این سیستم در طبیعت و در جامعه انسانی همیشه جود داشته است. حتی در گونه ابتدایی اش پیش از آغاز مدنیت انسان نیز وجود داشته است . مقصد یا گیرنده
مبدا یا فرستنده
00000000000
00000000000 کانال کانال پارازیتها محیط انتقال اطلاعات : طبیعت رسانه انتقال ماشین 1 ماشین 2 پیام عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات ماشینی 1- مبدا یا فرستنده مجهز به کانال ( یا مکانیسم فیلتراژ ) 2- مقصد یا گیرنده مجهز به کانال 3- پیام 4- رسانه انتقال 5- محیط انتقال 6- پارازیتها تفاوت عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات بین ماشین و انسان دو عامل اصلی تر سیستم ارائه انسان می باشد که به تعبیری ظریف ترین و پیچیده ترین " ماشین " مخلوق .
محیط ارائه : طبیعت و جامعه انسانی است همراه با تمام ویژگیها و جنبه های گوناگون آن . مخاطب ارایه کننده 00000000000
00000000000 کانال کانال عوامل با تاثیر منفی روی عناصر سیستم محیط ارایه : طبیعت و جامعه انسانی رسانه انسان1 انسان 2 پیام : موضوع کد شده عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات در انسان ارائه کننده و کانال ارائه کننده
مخاطب و کانال مخاطب
پیام
رسانه
محیط ارائه
عوامل با تاثیرات منفی روی عناصر بالا تعریف کانال در سیستم ارائه انسانی کانال عبارتست از تمام خصوصیات شخصی و شخصیتی انسان – یعنی مجموعه ای بسیار پیچیده از عناصر
شخصی – شخصیتی انسان که در طیفی از اندیشه ای تا فیزیکی جای می گیرند . فرایند ارائه
فرایند ارائه یک فرایند مرکب است . یعنی از تعدادی فرایند تشکیل شده است که هر یک از نگاهی دقیق میتوانند از فرایندهای دیگر تشکیل شوند . فرایندهای تشکیل دهنده ارائه فرایند پیام اندیشی
فرایند پیام سازی
فرایند پیام پیرایی
فرایند پیام فرستی
فرایند پیام گیری
فرایند پیام کاوی ( تحلیل پیام )
فرایند فهم ( عقلی شهودی ) یا حس پیام تعریف دیگری از ارائه ارائه صرفا یک دانش یا یک فن نیست بلکه ارائه هم دانش است هم فن و هم هنر است
برای انجام ارائه مطلوب هم << دانش داری >> لازم است هم << فن دانی >> و هم << هنرمندی >> انواع ارائه با رسا
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت شناخت رفتار با کودکان
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 13 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 678 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 16 صفحه
شناخت رفتار
با
کودکان لالایی صدایت مرا به خوابی آرام
می برد مرکز آموزشی درمانی ابن سینا آن را از من دریغ مکن من مثل
فرشتهها
پاکم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا با من مهربان باشید دوستی با حیوانات را به من بیاموزید مرکز آموزشی درمانی ابن سینا غذاخوردن بادستام مرکز آموزشی درمانی ابن سینا خوشمزه تره من عاشق آب بازیم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا بذار بازی کنم منو برای
خواب مجبورم نکن خسته بشم خودم میخوابم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا من در قفس ماندن را دوست ندارم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا الگوی من شما بزرگترها هستید مرکز آموزشی درمانی ابن سینا بازی با همسن و سالها مو خیلی دوست دارم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا
به دستهای مهربانت همیشه نیاز دارم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا من نی نی رو خیلی دوست دارم منو با
آمدنش آشنا کنید مرکز آموزشی درمانی ابن سینا وقتی عصبانی هستم وداد می زنم یک حرفی دارم تو صبوری کن مرکز آموزشی درمانی ابن سینا مامان وبابای خوبم من به آغوش هردوی شما نیاز دارم مرکز آموزشی درمانی ابن سینا به امید شناخت بهتر کودکان مرکز آموزشی درمانی ابن سینا پایان
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت سود تقسیم نشده و سود سهام
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 49 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 229 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 52 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 52 صفحه
سود تقسیم نشده و سود سهام مقدمه: اگر سرمایه گذارى صاحبان یک موسسه رابرای یک مدت ثابت در نظر بگیریم و دریافت هر گونه وام از اشخاص دیگر را در یک موسسه نسبت به ابتدای سال بدون تغییر در نظر بگیریم تمام وجوه بدست آمده اضافى بردارائیها در ابتداى سال را سود صاحبان موسسه می نامند بنا براین یکی از ارکان شناسایی سود عامل مهم زمان می باشد و سود فرآیند داد وستد است بین یک شرکت یا موسسه در مدت محدودی از زمان .
سود تقسیم نشده:
تعریف:
هر گونه منافع تحصیل شده در یک دوره مالی معین که بین صاحبان موسسه توزیع و پرداخت شده باشد را سود تقسیم نشده می گویند. سود تقسیم نشده شامل منافع تحصیل شده موسسه که از موسسه خارج نشده است می باشد . نمودار ذیل ساختار سود تقسیم نشده در شرکتهای سهامی را نشان می دهد: زبان ویژه دوره انجام درآمد وهزینه سایر مبادلات درهردوره مالی انجام خریدو فروش و سایر مبادلات درهر دوره مالی ساخت کالاوفروش آنها و سایر مبادلات درهردوره مالی تقسیمات وتخصیصات پرداختی جاری سود ویژه یا سود خالص دوره مانده سود تقسیم نشده دوره سود انباشته مثال عددى:فرض می کنیم شرکتی به ساخت وفروش خودروى سوارى اشتغال دارد.بهای تمام شده هر سوارى برای شرکت ٠٠٠/٠٠٠/ ٢٠ریال یا ٠٠٠∕٠٠٠∕ ٢ تومان می باشد ٣معین شده است. X٣ بهای تمام شده مزبوردریک دوره مالی سهام سرمایه و دارائیهای شرکت در ابتدای سال مبلغ ٠٠٠∕٠٠٠∕ ٨٠٠ ریالX٣
14.700.000.000=30.000.000×490
بهای تمام شده خودرو فروخته شده 14.700.000.000=20.000.000×490
بهای تمام شده خودرو فروخته شده
مالیات بر درآمد شرکت دردوره 1470000000 =10٪×14700000000
X شرکتX صورتحساب سود و زیان سال3
فروش کل 14700000000
(بهای تمام شده کالای فروش رفته) ( 9800000000)
4900000000 سود ناویژه(2450000000)
(هزینه های دوره)2450000000
سود ویژه قبل از کسر مالیات (1470000000)
(مالیات بردرآمد)
سود ویژه
980000000
بدهی است که در هر سال رقم سود ویژه تابع درآمد وهزینه انجام شده در همان سال می باشد در ضمن اگر بطورمثال طبق توصیه هیات مدیره و تائید مجمع عمومی شرکت مبلغ 000/000/80 به عنوان اندوخته قانونی و 000/000/100 ریال بعنوان اندوخته احتیاطی و 000/000/500 ریال سود سهام به صاحبان سهام تعلق گیرد با تنظیم صورتحساب سود،میزان سود ) مبلغX3 انباشته تقسیم نشده درپایان دوره مالی ( سال 000/000/300 ریال خواهد بود به فرض اینکه از سالهای قبل سود انباشته ای باقی نمانده باشد. X سال3X صورتحساب تقسیم سود ویژه شرکت
سود ویژه دوره مالی 980000000
(تقسیمات و تخصیصات سود)
اندوخته قانونی 80000000
اندوخته احتیاطی 100000000
سودسهام 500000000
جمع کسورات (680000000)
300000000 سود تقسیم نشده یا انباشته یاسنواتی
ملاحظه می شود سود تقسیم نشده باقیمانده منافع تحصیل شده شرکت که بین صاحبان سهام و سایر امور شرکت تقسیم یا توزیع نشده می باشد .مبلغ سود تقسیم نشده رقم متصل شونده به ترازنامه می باشد وباعث متصل شدن سود وزیان دوره مالی به ترازنامه آخرسال درهمان دوره می باشد .با توجه به توضیحات اعبارتست از: اعبار
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت سمینار درس تربیت بدنی
| دسته بندی | تربیت بدنی |
| بازدید ها | 31 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 120 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 26 صفحه
به نام خدا سمینار درس تربیت بدنی اهداف -آشنایی نظری و عملی با مراحل پژوهش علمی
- شروع فعالیتهای تحقیقی
- بررسی متون علمی در ارتباط با روش تحقیق
وظایف نقد یکی از پایان نامه های جدیدکارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی
تهیه 30 فیش تحقیقاتی در ارتباط با موضوع تحقیق
ارایه عنوان مورد نظر برای فعالیت تحقیق و توانایی دفاع از موضوع
ارائه پروپوزال حداکثر تا پایان آذر ماه 87
- آزمون نهایی
یکی از وظایف دانشجویان در درس سمینار توانایی نقد یک
پایان نامه رشته تربیت بدنی است
بر این اساس رعایت نکات زیر ضروری است :
نقد فقط پرداختن به نکات منفی نیست
مطالعه فورمت پایان نامه نویسی تحصیلات تکمیلی دانشگاه برای تطبیق در هنگام نقد پایان نامه
ارائه گزارش از نقد و توانایی دفاع از ایرادات
لازم به ذکر است در زمان ارائه همراه داشتن پایان نامه مورد بحث الزامی است.
1- نقد پایان نامه ارائه 30 فیش پژوهشی ازدیگر وظایف دانشجویان در این
درس میباشد.
فیش خلاصه ای از مطالعه یک مقاله ، کتاب ، پایان نامه یا هرمنبع دیگر است . برای صرفه جوئی در وقت معمولا پژوهشگردر طی مطالعات دامنه دار خود سعی میکند هرمطلبی که گمان می رود باموضوع تحقیقی اش ارتباط دارد را با استفاده از فیش کلاسه و نگهداری کند.
از 30فیش لازم است حداکثر5نسخه آن مربوط به زمینه های نظری موضوع ، 5فیش از پایان نامه ها و 20فیش مربوط به تحقیقات و مقالات خارجی باشد. در انتهای فیش باید منبع آن به شیوه منبع نویسی در فهرست منابع آورده شود. 2- فیش تحقیقاتی 3- ارائه عنوان برای اینکه بتوانید عنوان مطلوب و قابل ذفاعی را ارائه دهید
لازم است:
1- حیطه موردعلاقه خود را (رفتار حرکتی، فیزیو لوژی ورزش،
مدیریت ،علم تمرین ، بیومکانیک ،حرکات اصلاحی ونوتوانی و..)
انتخاب کنید.
2- استادراهنمای خودرا انتخاب کنید .تخصص ایشان باید با
موضوع شما همخوانی داشته باشد.
3- با استاد راهنما در خصوص موضوع خود بحث و آنرابپرورانید
4- موضوع را از لحاظ عملی بودن به دقت بررسی کنید و دلایل
منطقی برای انجام این پژوهش ارائه نمائید.
عملی بودن چیست؟
عنوان تحقیق و ویژگی های آن عنوان تحقیق باید کوتاه ، جامع و کامل باشد.
عنوان تحقیق باید نشان دهنده نوع تحقیق باشد.
عنوان تحقیق باید انعکاسی از اهداف تحقیق و
مشتمل بر متغیر مستقل و متغیر وابسته و شرایط خاص باشد . اشاره به زمان و مکان انجام تحقیق و ابزار آن فقط در موارد خاصی الزامی است.
5- آزمون نهایی آزمون نهایی انعکاسی از آموخته های شماست مراحل انجام یک پژوهش علمی ساختن فرضیه جمع آوری اطلاعات شناخت وبیان مسئله تجریه و تحلیل داده ها استنتاج فصول پایان نامه ادبیات تحقیق متدولوژی طرح وبیان مسئله تجریه و تحلیل داده ها بحث و نتیجه گیری مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
پیش فرض ها
تعاریف و اصطلاحات فنی فصل اول : طرح وبیان مسئله الف : زمینه های نظری موضوع
ب : تحقیقات مرتبط با موضوع پژوهش فصل دوم : ادبیات تحقیق فصل سوم : روش شناسی تحقیق نوع و روش تحقیق
طرح تحقیق
جامعه آماری
نمونه و شیوه نمونه گیری
ابزار تحقیق و هنجاریابی آن
متغیرهای تحقیق
روش جمع آوری داده ها
روش های آماری
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت سر فصل های آموزشی تثبیت فیزکی و انتقال مصدوم
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 13 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 59 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 20 صفحه
سر فصل های آموزشی تثبیت فیزکی وانتقال مصدوم سر فصل های آموزشی تثبیت فیزکی وانتقال مصدوم 1- تثبیت وفیکس کردن مصدوم برای جابجایی و انتقال در حالت های مختلف 2- انتقال مصدوم به آمبولانس 3- پایان عملیات تثبیت وفیکس کردن مصدوم برای جابجایی وانتقال تثبیت فیزیکی :
تثبیت فیزیکی و انتقال مصدوم از داخل خودرو و زمانی آغاز می شود که کلیه فعالیت های مربوط به دستیابی رها سازی وتثبیت پزشکی خاتمه یافته و با بیرون کشیدن مصدوم از وسیله نقلیه ، انتقال آنها به آمبولانس و یا بالگرد امکان پذیر می گردد
- کلار گردن - تسمه برانکارد
- بک برد با تسمه هایش - اسکوپ
– شورت برد - بالشتک
– باند سه گوش
- طناب آویز : از یک حلقه طناب ابریشمی ضخیم ویک بست فلزی جهت تنظیم حلقه ها تشکیل شده است وبرای خارج کردن مصدوم ازدرون یا زیر خودرو بکار می رود . تجهیزات لازم
1- تثبیت و خارج کردن مصدوم از خودرویی که بر رویی چهار چرخ قرار دارد .
2- تثبیت و خارج ساختن مصدوم از خودرویی که به پهلو واژگون شده است .
3- تثبیت و خارج ساختن مصدوم از خودرویی که به روی سقف قرار دارد. مراحل تثبیت و تخلیه مصدومین در حالت های مختلف تثبیت و خارج ساختن مصدوم از خودرویی که برروی چهار چرخ قرار دارد اگر خودرو واژگون نشده بود می توان مصدوم را به روشهای مختلف وگوناگون خارج کرد
افرادی که سرپا بوده وقادر به راه رفتن می باشند کمک کنید تا از خودرو خارج شود
مجروحین بیهوش و افرادی که به پهلو افتاده اند را می توان از روی صندلی بلند کرد وتوسط برانکارد و جابجا نمود
مصدومینی که کف خودرو افتاده اند از محل درها خارج کرده وروی برانکارد قرار داده وقبل از انتقال توسط تسمه یا باند سه گوش
خارج کردن مصدومی که فقط جراحات سطحی دارند - کمک به خروج افرا دی که مشکل جدی ندارند و جراحات کم وسطحی دیده اند و می توانند روی پای خود بایستند و راه بروند . اقدامات حمایتی : مصدومینی که با چرخش بدن – ایستادن وحرکت کردن خطری آنها را تهدید نمی کند کمک کنید مصدوم روی صندلی 90 درجه بجرخد و هر دو پایش را روی هم بگذارد
کمک کنید سر پا بایستد
وقتی مطمئن شدید میتواند راه برود ، دست مصدوم را دور گردن خود بیاندازید.
دست دیگرش را با دست دورتر خود بگیرید .
دست آزاد خود را به دور کمر مصدوم ببرید و کمرش را بگیرید .
کمک کنید به سمت آمبولانس اتنقال یابد واجازه دهید قدم هایش را تنظیم نماید .
اگر در حین کمک بطور ناگهانی بیهوش شد به سرعت بتوانید کمک کنید . خارج کردن مصدوم موقعی که در حال نشسته قرار گرفته بالشتکی بین زانوهای مصدوم قرار دهید
پاهای مصدوم را با باند سه گوش یا باند دیگر به هم ببندید
بک برد را به همراه تسمه ها آماده کنید
یک بک برد را روی لبه صندلی ، نزدیک ران مصدوم قرار دهید
بک برد را موازی با زمین محکم نگه دارید
بدن وبالا تنه مصدوم را به طرف بک برد بچرخانید
پاهای مصدوم را ا ز جلوی صندلی خارج نمائید
بعداز قرار گرفتن بالا تنه روی بک برد ، او روی بک برد سُر دهید
بعداز قرار گرفتن مصدوم روی بک برد ، بک برد را روی زمین قرار دهید
مصدوم را روی بک برد تثبیت کنید
مصدوم را با احتیاط کامل به سمت آمبولانس هدایت نمائید
یک نفر از پشت صندلی مواظب سر مصدوم باشد
نفر دیگر روی صندلی جلو و در کنار مصدوم قرار
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت سبک زندگی قرآنی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 28 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 166 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 8 صفحه
سبک زندگی قرآنی تدبّر در آیات سوره مبارکه نور
تفهّم اول شناخت اجمالی مباحث سوره
سفارش به رعایت عفت وپاکدامنی
مجازات زنا کاران وکسانی که به مومنان تهمت می زنند
ماجرای معروف افک حکم حجاب ورعایت پاکدامنی برای جلوگیری از انحرافات سوره 24 قرآن نام سوره از آیه 35 دارای 64 آیه مدنی تفهّم دوم ساختار یابی
27 تا 34 27 تا 29 30 و 31 32 و33 احکام ورود به منزل دیگران احکام نگاه مسائل ازدواج 34 مثال سرگذشت نیاکان تفهّم سوم جهت یابی با خبر کردن صاحب خانه وارد منزل دیگران شوید در صورت نبود ن صاحب خانه وارد نشوید در صورتی که به شما اجازه ورود ندادند سریع برگردید دسته اول تفهّم سوم جهت یابی به اجنبی نگاه نکنید زینتها ی خود را از نگاه نامحرم بپوشانید خود را ازنگاه حرام بپوشانید موقع را رفتن پای بر زمین نکوبید دسته دوم دستور می دهد تفهّم سوم جهت یابی
دسته سوم فراهم کردن شرایط ازدواج افراد مجرد عفت نگه داشتن کسانی که شرایط ازدواج ندارند وادار به زنا نکردن افراد با عفت تفهّم سوم جهت یابی دسته چهارم نزول آیه های روشن با مثال از سرگذشت نیاکان برای عبرت پرهیزکاران جهت هدایتی سیاق
ازدواج
بهترین روش برای بیمه شدن از گناه شهوت
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ساختمان پوست
| دسته بندی | پزشکی |
| بازدید ها | 43 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 542 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 32 صفحه
ساختمان پوست پوست شامل سه قسمت است :
لایه خارجی یا اپیدرم
a.-لایه شاخی
b.-مطبق فلسی
c.-سلولهای بازال یا پایه
که نقش محافظ لایه های زیرین را به عهده دارد
2.لایه میانی :در این لایه رشته های محکم کلاژن ورشته های قابل ارتجاع الاستین وجود دارند که این دو پوست را محکم وقابل ارتجاع می کنند معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر غدد عرق ،ریشه های مو ،رگهای ظریف وپایانه های عصبی در این لایه قرار دارند از سایر اجزای موجود در لایه میانی پوست غدد چربی ،رگهای خونی وسلولهای ملانوسیت هستند
ملانوسیت ها در لایه اپیدرم بین سلولهای اصلی قرار دارند
3.داخلی ترین لایه پوست هیپودرم است که بیشتر از سلولهای چربی تشکیل شده است معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر عمل پوست پوست خارجی ترین پوشش بدن وبافت محافظ آن در برابر ضربه ،عفونتها وصدمات می باشد
پوست آب ،چربی وVDرا ذخیره می کند
پوست دریافت کننده تحریک های حسی ،ترشح کننده عرق وتنظیم کننده دمای بدن است
ضخامت پوست در نقاط مختلف بدن متفاوت بوده واز نازکترین قسمت در پلک ها (5/میلی متر )تاضخیمترین قسمت در کف پا حدود 5میلی متر متغیر است
معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر سرطان پوست معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر سرطان پوست شایعترین نوع سرطان در انسان است که در آن سلولهای سرطانی در لایه های مختلف پوست بوجود می آینددر سال 1385شایعترین سرطان در کشور بوده است 8877مورد (%14.6) کل سرطان های کشور
مهمترین علت شناخته شده ایجاد سرطان پوست تماس مکرر با اشعه ماوراء بنفش خورشید است
افراد با پوست روشن تر وافرادی که مدت زمان طولانی تری از روز بخصوص از ساعت 10صبح الی3بعدازظهر که زمان شدت تابش آفتاب است در معرض تابش نور خورشید قرار دارند ،بیشتر در خطر ابتلا به سرطان پوست هستند علائم سرطان پوست بارزترین علامت بروز تغییر در پوست به شکل زخم ،زگیل،خال یا تغییر رنگی است که به تازگی ایجاد شده وبهبود نمی یابد
ممکن است بصورت یک توده کوچک ،نرم ،براق ،رنگ پریده یابراق باشد
ممکن است بصورت توده سخت وقرمز ظاهر شود ویا گاهی با خونریزی است معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر شایعترین حالت سرطان پوست ضخیم شدن پوست همراه با لکه های زبر پوسته پوسته قهوه ای یا قرمز است که معمولا در نقاط باز بدن بروز می کند
بجز ملانوماها ی بدخیم که ملانوسیت ها را در گیر می کند وقابلیت تهاجم به بافتها ی دور دست را دارد(متاستاز ) سایر انواع سرطان پوست معمولا قابلیت تهاجم به بافتهای دوردست را ندارند ویا خیلی آهسته از از طریق عروق خونی یا لنفاوی تهاجم می کنند
به جز ملانوم سایر انواع سرطان پوست معمولافاقد درد است. معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر انواع سرطان پوست اپیدرمی
ملانوسیت ها معاونت بهداشتی کاشان- بیماریهای غیر واگیر بازال سل کارسینوم اسکواموس سل کارسینوم ملانوم بدخیم Basal cell carcinoma سرطان سلول های پایه ای پوست
توموری است بدخیم که به ندرت متاستاز می دهد منشاء اصلی تومور از سلول های ناحیه بازال اپیدرم وضمائم آن می باشد
شایعترین نوع سرطان پوست بوده اما نسبت به سایر انواع سرطان پوست خطر کمتری دارد شیوع آن با بالا رفتن سن افزایش می یابد به گونه ای که بیش از 75درصد موارد بعد از 40سالگی دیده می شود .در مردان شایعتر از زنان است
م
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ساختار کتاب ریاضی
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 48 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 435 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 18 صفحه
به نام خدا ساختار کتاب ریاضی
پنجم ابتدایی PhD student curriculum چرا در کتاب ریاضی بعضی از مفاهیم در پایه های پایین ارائه شده است ؟
چرا در کتاب ریاضی مطالبی ارائه شده که به نظر مربوط به درس فارسی می باشد ؟
شورای ملی معلمان ریاضی ایالات متحده آمریکا (NCTM ) در تدوین برنامه درسی 70 کشور همکاری داشته است. کار مهم شورا تدوین استاندارد های ریاضی می باشد.
نوشتن کاملترین سند اصول استاندارد های ریاضی مدرسه ای است.
استاندارد ها می گوید دانش آموزان باید قادر شوند که بدانند و عمل کنند.
فرآیندها کانالی هستند که دانش آموز باید از آنها عبور کند تا به محتوی ریاضی برسد.
در نهایت تفکر ریاضی ، تولید و خلق ریاضی شکل گیرد. استانداردهای محتوایی استانداردهای محتوایی استاندارد فرآیندی استاندارد فرآیندی Thank you
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت زندگینامه ی خوارزمی ریاضی و نجوم
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 48 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 70 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 12 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 12 صفحه
زندگینامه ی خوارزمی(ریاضی و نجوم) خوارزمی ابو جعفر محمد بن موسی از دانشمندان بزرگ ریاضی و نجوم می باشد از زندگی خوارزمی چندان ا طلاع قابل اعتمادی در دست نیست الا اینکه وی در حدود سال 780 میلادی در خوارزم(خیوه کنونی) متولد شد شهرت علمی وی مربوط به کارهایی است که در ریاضیات مخصوصاٌ در رشته جبر انجام داده به طوری که هیچیک از ریاضیدانان قرون وسطی مانند وی در فکر ریاضی تاثیر نداشته اند اجداد خوارزمی احتمالاٌ اهل خوارزم بودند ولی خودش احتمالاٌ از قطر بولی ناحیه ای نزدیک بغداد بود. به هنگام خلافت ماموی عضو دارالحکمه که مجمعی از دانشمندان در بغداد به سرپرستی مامون بود، گردید خوارزمی کارهای دیونانتوس را در رشته جبر دنبال کرد و به بسط آن پرداخت خود نیز کتابی در این رشته نوشت. الجبر و المقابله که به مامون تقدیم شده کتابی است در باره ریاضیات مقدماتی و شاید نخستین کتاب جبری باشد که به عربی نوشته شده است دانش پژوهان بر سر این که چه مقدار از محتوای کتاب از منابع یونانی و هندی و عبری گرفته شده است اختلاف نظر دارند معمولاٌ در حل معادلات دو عمل معمول است خوارزمی این دو را تنقیح و تدوین کرد و از این راه به واردساختن جبر به مرحله علمی کمک شایانی انجام داد اثر ریاضی دیگری که چندی پس از جبر نوشته شد رساله ای است مقدماتی در حساب که ارقام هندی(یا به غلط ارقام عربی) در آن به کاررفته بود و نخستین کتابی بود که نظام ارزش مکانی را(که آن نیز از هند بود) به نحوی اصولی و منظم شرح می داد. اثر دیگری که به مامون تقدیم شد زیج السند هند بود مه نخستین اثر اختر شناسی عربی است که به صورت کامل بر جای مانده و شکل جداول آن از جداول بطلمیوس تاثیر پذیرفته است. کتاب صورت الارض که اثری است در زمینه جغرافیا اندک زمانی بعد از سال 195 – 196 نوشته شده است و تقریباٌ فهرست طولها و عرضهای همه شهرهای بزرگ و اماکن را شامل می شود این اثر که احتمالاٌ مبتنی بر نقشه جهان نمای مامون است(که شاید خود خوارزمی هم در تهیه آن کار کرده بوده باشد)، به نوبه خود مبتنی بر جغرافیای بطلمیوسی بود این کتاب از بهضی جهات دقیق تر از اثر بطلمیوس بود خاصه در قلمرو اسلام. تنها اثر دیگری که بر جای مانده است رساله کوتاهی است در باره تقویم یهود. خوارزمی دو کتاب نیز در باره اسطرلاب نوشت آثار علمی خوارزمی از حیث تعداد کم ولی از نفوذ بی بدیل برخوردارند زیرا که مدخلی بر علوم یونانی و هندی فراهم آورده اند بخشی از جبر دوبار در قرن ششم / دوازدهم به لاتینی ترجمه شد و نفوذی عمده بر جبر قرون وسطایی داشت رساله خوارزمی در باره ارقام هندی پس از آنکه در قرن دوازدهم به لاتینی ترجمه و منتشر شد بزرگترین تاثیر را بخشید نام خوارزمی مترادف شد با هر کتابی که در باره حساب جدید نوشته می شد(و از اینجا است اصطلاح جدید))الگوریتم)) به معنی قاعده محاسبه کتاب جبر و مقابله خوارزمی که به عنوان الجبرا به لاتینی ترجمه گردید باعث شد که همین کلمه در زبانهای اروپایی به معنای جبر به کار رود نام خوارزمی هم در ترجمه به جای الخوارزمی به صورت الگوریتمی تصنیف گردید و الفاظ آلگوریسم و نظایر آنها در زبانهای اروپایی که به معنی فن محاسبه ارقام یا علامات دیگر است مشتق از آن می باشد. ارقام هندی که به غلط ارقام عربی نامیده می شود از طریق آثار فیبوناتچی به اروپا وارد گردید همین ارقام انقلابی در ریاپیات به وجود آورد و هر گونه اعمال محاسباتی را مقدور ساخت باری کتاب جبر خوارزمی قرنها در اروپا ماخذ و مرجع دانشمندان و محققین بوده و یوهانس هیسپالنسیس و گراردوس کرموننسیس و رابرت
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت زمینه های شکل گیری انقلاب اسلامی ایران و دست آوردها
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 22 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 122 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 170 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 170 صفحه
هدف درس
آشنایی دانشجویان رشته های مختلف تحصیلی با زمینه های شکل گیری انقلاب اسلامی ایران ودست آوردها وآسییب شناسی آن جایگاه درس
انقلاب اسلامی ایران به عنوان 2واحد درسی عمومی برای کلیه رشته های تحصیلی در نظر گرفته شده است مفهوم انقلاب
واژه(( ((Revolution از اصطلاحات علم اختر شناسی بوده که به معنای چرخش دورانی افلاک و بازگشت سیاره گان به جای اول به کار می رفته است اما امروزه در مورد مسائل گوناگونی مانند انقلاب صنعتی،اجتماعی، فکری و... به کار می رود منظور از انقلاب در این کتاب انقلابهای اجتماعی وبزرگ است. عوامل انقلاب
1.نارضایتی عمیق از وضع موجود
2.ظهور وگسترش ایدئولوژی (های) جدید جایگزین
3.گسترش روحیه انقلابی
4.رهبری ونهادهای بسیج گر
عناصر انقلاب
1.شرکت توده ها (مردمی بودن)
2.وجود عنصر خشونت
3.تغییر ساختارهای اجتماعی –سیاسی جامعه تفاوت انقلاب با دیگر پدیده ها 1.رفرم
رفرم به تغییرات تدریجی وجزئی که از سوی حاکمان به صورت قانونی ومسالمت آمیزانجام پذیرد گفته میشود.رفرم بر خلاف انقلاب از سوی رژِیم سیاسی حاکم تحقق می پذیرد واموری مانند بسیج توده ای،تغییر رژِیم سیاسی وخشونت در آن راه ندارد . 2-نهضت
نهضت (جنبش)حرکتی معمولاً دراز مدت است که ممکن است انقلاب فقط بخشی از آن به شمار آید.وممکن است به شکل تلاشهای فکری وفرهنگی آغاز شده،سپس دراثر گسترش افکارجدید،رنگ سیاسی وانقلابی به خود گیرد وحتی به انقلاب منجر شود. 3.کودتا
کودتا اقدام سریع گروهی از نظامیان علیه یک رژیم سیاسی است که به دنبال انتقال وجابجایی قدرت از طریق خشونت نظامی می باشد.
از ویژگی های انقلاب بی بهره است. نتایج آن یکسان نیست زمانی تنها به تغییرات سیاسی و گاهی نیز سبب تغییرات عمیق اجتماعی و اقتصادی و...می گردد. 4-شورش
حرکتی مقطعی یاواکنشی با ماهیت ودامنه های متفاوت است که گاه مقدمه حرکتی انقلابی است.
بسیاری از مواقع از همراهی مردم،ایدئولوژی جدید و برنامه ای برای تغییر نهادهای سیاسی و اجتماعی برخوردار نیست.وبساری از آنها در مدت کوتاهی سرکوب می شود یا فرومی نشیند. 5- جنگ داخلی
مبارزه مسلحانه برای کسب قدرت میان طرفهای درگیر در یک کشوراست که به سبب طغیان بخشی از قدرت علیه بخش دیگر ویا درخواست تجزیه ارضی، خود مختاری و...از سوی گروهی از ساکنان کشور میان گروههای مسلحانه خواستار قدرت صورت می گیرد. رویکردهای مختلف درتحلیل انقلاب اسلامی ایران
نگاهی دقیق به منابعی که تاکنون در باره انقلاب اسلامی ایران نگاشته شده ،نشان می دهد که این آثار بر یک یا تعدادی ازعوامل ویابرهمه عوامل فرهنگی،جامعه شناختی، اقتصادی،و...در وقوع انقلاب اسلامی تاکید کرده اند.که به چند مورد اشاره می شود. یک نوع دسته بندی رهیافتها در مورد انقلاب اسلامی ایران چند دیدگاه ونظرپیرامون انقلاب و انقلاب اسلامی ایران 1-تدا اسکاچپل:
وی بادیدن انقلاب ایران از نظریه خود که نقش اراده را در وقوع انقلاب نفی می کردبرگشت وگفت ((اگر در دنیا تنها یک انقلاب،آگاهانه ساخته شده باشد آن انقلاب ایران است.)) 2- ماروین زونیس:
وی در تحلیل انقلاب ایران به بررسی روانشناسی شاه پرداخته ومعتقداست تا زمانی که عواملی(مانندارنست پرون،اسدالله علم، و...) قدرت روانی لازم را به شاه تجویز می کردند خللی وارد نمی شد.اما در زمان وقوع انقلاب همه آن عوامل از دست رفته بودند. 3-نظریه
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت زالو درمانی
| دسته بندی | طب سنتی |
| بازدید ها | 30 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 450 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 23 صفحه
زالو درمانی زالو جانور عجیبی است که صدها سال است از آن به صورت زنده یا فرآورده برای درمان انواع بیماری ها استفاده می شود. پس از ظهور پزشکی مدرن ، استفاده از زالو به تدریج به فراموشی سپرده شد. اما جالب این جاست که پس از سال ها، باز هم استفاده از زالو بازهم در بسیاری از کشورهای دنیا و حتی در کشورهای پیشرفته رایج شده است ، چنان چه اکنون زالو را با عنوان جراح کوچولو (Micro Surgeon) می شناسند. مقدمه زالو هنگام مکیدن خون ، مواد متنوعی ترشح می کند که خواص درمانی دارند. معروف ترین ماده مترشحه از زالو هیرودین است. خواص مواد ترشح شده در خون توسط زالو به طور خلاصه به شرح زیر است :
خاصیت بیحسکنندگی : باعث کاهش درد موضعی هنگام نیش زدن میشود که عمدتاً به دلیل وجود ماده هیرودین ( Hirudin ) است.
خاصیت گشادکنندگی عروق : به دلیل وجود ماده هیستامین است.
خاصیت ضدانعقادی : به دلیل وجود آنزیم هیالورونیداز موجود در بزاق زالو است. این آنزیم خاصیت آنتی بیوتیکی و حل کردن موکوس بسیار قوی دارد به طوری که در درمان گلوکوم هم بسیار موثر است.
خاصیت آنتی بیوتیکی : این خاصیت اخیراً مورد توجه بسیاری قرار گرفته و بر بیماریهای ناشی از استاف طلایی و میکروب سل و اسهال خونی و دیفتری موثر است.
خاصیت ضدالتهابی و ضدلختهای خواص زالو آب دهان زالو ( بزاق ) حاوی بیش از یکصد نوع ماده حیاتی مفید است که موجب درمان بیماریهای مختلفی می شود. عصارهی آب دهان زالو شامل دو دسته از مواد هستند که گروهی به عنوان نروترانسمیتر بر روی پایانههای عصبی عمل میکنند و موجب تحریک عمومی روی نقاط طب سوزنی میشوند و دسته دیگر که بر روی گردش خون عمومی و مویرگها عمل کرده و به عنوان ضد انعقاد ، ضد تورم و ضد درد ایفای نقش میکنند. خواص بزاق زالو در زیر به مهمترین آنزیمها و ترکیبات موجود در بزاق زالو میپردازیم : 1 ) هیرودین : در بزاق زالوی پزشکی ترکیبی وجود دارد به نام هیرودین که از انعقاد خون جلوگیری میکند. ترکیبات بزاق زالو به عنوان ماده فیبرینولیتیک عمل کرده ، از عمل فیبرین جلوگیری میکند ؛ ضد پلاکت است و از بهم چسبیدن پلاکتها جلوگیری مینماید. خواص هیرودین : هیرودین مهمترین ماده ضد انعقاد بزاق زالو است. پروتئینی متشکل از 65 اسید آمینه است و ردیف اسیدهای آمینه آن با تکنیک PCR مشخص شده است. خاصیت ضد انعقادی هیرودین قوی تر از هپارین است. عمل هیرودین به وسیله همنتین و آنتی استاتین تقویت میشود. فعالیت هیرودین را از روی خاصیت ترومبین آن بیان میکنند. امروزه فرم نوترکیب هیرودین به نام لیپرودین سنتز شده است. نکته با آزمایشی که به صورت تجربی بر روی خون مکیده شده توسط زالو انجام شد زمان لخته شدن خون به بیش از 6 ساعت افزایش یافته است. خواص دیگر هیرودین : هیرودین با انبساط ماهیچههای صاف جدار عروق سبب گشادی عروق و افزایش جریان خون میشود. هیرودین خاصیت بیحس کنندگی دارد . بطور کلی برای هیرودین اثرات آنتی کواگولانت ، آنتی ترمبوتیک ، ترمبولیتیک ، آنتی ایسکمیک ، هیپوتنسیو ، تحریک کننده سیستم ایمنی ، ممانعت از تصلب شرائین ، بی حسکنندگی ، آنتی باکتریال و خاصیت ضد التهابی شناخته شده است. پژوهشگران دپارتمان فارماکولوژی دانشگاه کنتاکی طی تحقیقاتی ، اثرات ضد انعقادی هیرودین را با هپارین مقایسه کردهاند : هیرودین برای فعال شدن نیاز به کوفاکتور ندارد.
هیرودین اثرات پایدار و یکنواخت وابسته به دوز دارد.
هیرودین اثر مستقیم روی مهار ترومبین دارد.
هیرودین مسمومیت ندارد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت روش های نگهداری مواد غذایی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 95 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 167 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 36 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 36 صفحه
روش های نگهداری مواد غذایی 1 بشر از ابتدای خلقت به موازات تلاش برای معاش روزانه همیشه در فکر ذخیره و نگهداری مواد غذایی هم بوده است ممانعت از بروز فساد توسط از بین بردن عوامل خارجی و داخلی و یا به تعویق انداختن رشد
آنها می باشد. نگهداری مواد غذایی اغلب با آماده کردن آنها توأم است.
اهداف نگهداری :
از بین بردن فلور میکروبی موجود در مواد غذائی به طور کامل و از بین بردن میکروارگانیسم های پاتوژن و خطرناک
ب) جلوگیری از تکثیر میکروارگانیسم ها به طور مداوم و یا در زمانی معین 2 روش حرارتی
در بین انواع روشهای نگهداری موادغذایی ، استفاده از گرما از اهمیت خاصی برخوردار می باشد و از دیرباز مورد استفاده قرار گرفته است. اثر حرارتی در جلوگیری از سه نوع فساد میکروبی ، شیمیایی و فیزیکی مؤثر می باشد. در رابطه با فساد میکروبی ، از بین بردن میکروارگانیسم های بیماریزا در اثر حرارت دادن و بعد از آن بسته بندی می شوند.
پاستوریزاسیون و استریلیزاسیون نیز دو روش استفاده از فرایند حرارتی می باشد. 3 استریلیزاسیون :
از بین بردن کلیه میکروارگانیسمهای موجود در یک محیط را استریلیزاسیون گویند. درجه حرارت مورد استفاده در این روش حدود 110 تا 120 درجه سانتیگراد بوده و به خاطر اینکه دمای بالا سبب از بین رفتن برخی مواد مغذی غذا نیز می شود سعی بر آن است که از حرارت های بسیار بالا اجتناب شود. مقدار گرما به اندازه ایست که در مدت زمان مناسب استریل ، می تواند مقاومترین میکروب قابل رشد در غذا را نیز از بین ببرد . امروزه از این روش در فرایندهای کنسرو سازی و محصولات لبنی زیاد استفاده می شود.
پاستوریزاسیون :
این روش که توسط پاستور کشف گردید و تا کنون مورد استفاده قرار گرفته است یک فرایند حرارتی نسبتا ملایم است که معمولا در حرارتی کمتر از 100 درجه سانتیگراد صورت می گیرد . امروزه محصولات غذایی بسیاری مانند تخم مرغ ، شیر ، بستنی و دیگر مواد به این طریق نگهداری می شوند. مشکل اصلی در این روش عدم نفوذ حرارت به درون موادغذایی و امکان وجود برخی میکروب های بیماریزا در آن می باشد، به همین دلیل زمان مصرف اینگونه موادغذایی طولانی نبوده و باید در یخچال نگهداری شوند.
4 استفاده از سرما
سرما یکی از روش هایی است که بشر از قدیم با آن آشنا بوده و از آن استفاده می کرده مانند استفاده از یخچال های طبیعی و یا اطاق های سرد و همچنین گذاشتن یخ طبیعی در کنار موادغذایی تا زمانی که یخچال های امروزه پدید آمدند . سرما سبب کُند شدن یا متوقف شدن آنزیم ها و فعالیت عوامل بیولوژیک در مواد غذایی و تأثیر بر روی تکثیر میکروارگانیسم ها می شود . 5 برای نگهداری موادغذایی با این روش ، سه راه وجود دارد که عبارتست از :
استفاده از یخچال ( دمای حداکثر تا 10 درجه بالای صفر ) که برای نگهداری کوتاه مدت می باشد
فریزر ( دمای 18 درجه زیر صفر ) برای نگهداری چند ماهه گوشت و موادغذایی منجمد بکار می رود
سردخانه ها ( دماهای زیر صفر تا 40 درجه ) برای نگهداری طولانی تر حدود 6 ماه تا یکسال بکار می رود .
نگهداری در یخچال باعث از بین رفتن میکروبها نشده بلکه فعالیت و تکثیر آنها را کُند یا متوقف می کند. 6 سیستمهای ایجاد کننده سرما در صنعت :
در سردخانه ها از آمونیاک ، دی اکسید کربن یا ترکیبات هالوژنه نظیر دی کلرو در فلوئورو متان به عنوان به عنوان ماده سرمازای استفاده می کنند . ماده سرمازا باید فاقد سمیت
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت روش های تولید فلزات و مواد مهندسی
| دسته بندی | مواد و متالوژی |
| بازدید ها | 46 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 424 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 22 صفحه
روش های تولید 2 1- مقدمه مواد مهندسی دارای خواص مختلفی هستند و مهندس باید برای کار خود آنها را انتخاب کند.
مواد مهندسی 5 گروه هستند:
1-فلزات (مثل: آهن، مس، آلومینیم، نقره و طلا)
2- سرامیک ها (مثل: ماسه، آجر، شیشه و گرافیت)
3-پلیمر ها (مثل: PP، ABS )
4-کامپوزیت ها (مثل: فیبر های کربن و پشم شیشه در رزین ها)
5-نیمه هادی ها (مثل: موادی که درترانزیستور ها و آی سی ها بکار می روند)
فرآیند انجام گرفته روی مواد روی ساختار و خواص آنها اثر می گذارد. 3 2- ساختار مواد خواص مواد به ساختار آنها بستگی دارد.
ساختار کریستالی مواد (فلزات):
هنگام سرد شدن ذوب، اتم ها بشکل منظمی قرار می گیرند.
اگر آنها را باخط بهم وصل کنیم یک شکل هندسی سه بعدی تشکیل می دهند (شبکه فضایی).
شبکه واحد: کوچکترین واحد ساختار شبکه فضایی 4 2- ساختار مواد ساختارکریستالی: غالبا مکعبی یا شش وجهی منظم است (شکل 1-2):
انواع شبکه کریستالی (14 نوع وجود دارد) مهمترین آنها:
مکعب با وجوه مرکز دار (FCC)
مکعب مرکز دار (BCC)
هگزاگونال ساده (HCP)
مواد چند شکلی (پلیمرف): موادی که در اثر حرارت ساختار اتمی آنها تغییر می کند.
مواد بیشکل (آمرف): موادی که اتمم های آنها شبکه کریستالی تشکیل نمی دهند (لاستیک، شیشه های فلزی، ترموپلاست ها، پلیمرهای شفاف) 5 2- ساختار مواد مکعب با وجوه مرکز دار (FCC)
یک اتم در هر گوشه و یک اتم در مرکز هر وجه
مس، طلا، نیکل، آلومینیم، و آلیاژ های این فلزات
شکل پذیری بالا، هدایت الکتریکی خوب
مکعب مرکز دار (BCC)
یک اتم در هر گوشه و یک اتم در مرکز مکعب
آهن، سدیم، وانادیم، مولیبدن
تغییر شکل پلاستیکی
هگزاگونال ساده (HCP)
شش اتم در هر گوشه یک شش وجهی، یک اتم در مرکز آن، سه اتم در صفحه های میانی
روی، کادمیم، کبالت و تیتانیم
شکل پذیر خوبی دارند و براحتی تغییر شکل می دهند. 6 3- خواص مواد خواص مواد:
مواد دارای خواص فیزیکی (مثل وزن و هدایت الکتریکی)، شیمیایی (مثل زنگ زدن آهن)، مکانیکی (مقاومت در برابر نیروی مکانیکی)، الکتریکی (هدایت الکتریکی) و ... هستند.
انتخاب مواد:
برای محصولات مهندسی معمولا بر اساس کاربرد آنها مواد انتخاب می شود.
نمونه: پلاستیک بعلت سبکی در ساخت خودکار، مس بدلیل هدایت حرارتی در ساخت سیم برق
روش تولید به خواص مکانیکی مواد بستگی دارد (چدن را نمی توان از روش شکل دهی تولید کرد).
انواع تنش و کرنش، نمودار تنش و کرنش، قانون هوک و مدول یانگ را از مقاومت مصالح بیاد بیاورید (اگر فراموش کرده اید مطالعه کنید، شکل 2-5) 7 4- خواص مکانیکی حدالاستیک: جایی که با تنش کمتر از آن جسم پس از برداشتن تنش به حالت اولیه بر می گردد (نقطه P).
ناحیه الاستیک: از ابتدای نمودار تنش کرنش تا نقطه P
محدوده پلاستیک: (تنش از نقطه P تا انتهای نمودار)
صلبیت یا صفتی: مدول الاستیسیته (E)
خواص مکانیکی:
استحکام:
استحکام تسلیم (تنش حد سیلان) P، (در بعضی از مواد استحکام شکست و حد اکثر استحکام کششی برابر است و استحکام تسلیم ندارند، شکل 2-6).
استحکام تسلیم در مواد شکل پذیر مثل آلومینیم و برنز: تقاطع خط موازی از کرنش 0.002 با ناحیه خطی منحنی تنش کرنش
استحکام کششی (تنش ماکزیمم قبل از گسیختگی) T
استحکام شکست (تنش گسیختگی) R 8 4- خواص مکانیکی جدول خواص مکانیکی مواد در پیوست دال 9 4- خواص مکانیکی شکل پذیری:
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت رشد و نمو
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 179 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 31 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 31 صفحه
رشد و نمو تعریف رشد:
افزایش تعداد و حجم سلولها نمو:
تولید مثل و ظهور اندامهای زایشی اشکال مختلف رشد حالت اول مریستم ثانویه افزایش تعداد سلول مریستم اولیه اشکال مختلف رشد حالت دوم رشد سلولهای مرحله اول افزایش حجم سلولها عوامل موثر در رشد اثر ترکیبات شیمیائی بر رشد اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر چرخه حیاتی گیاه در رشد اثر چرخه حیاتی گیاه در رشد گیاهان یکساله سرعت رشد پس از رویش دانه قبل از تشکیل گل گیاهان چندساله سرعت رشد در بهار و پائیز سرعت رشد در تابستان متوسط سرعت رشد در زمستان متوقف آوندهای قطور تشکیلات چوبی بهاره آوندهای کم قطر تشکیلات چوبی پائیزه اثر چرخه حیاتی گیاه در رشد 5 تا 10 درجه سانتیگراد حرارت 45 درجه سانتیگراد اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی یکنواخت دمای حداقل دمای حداکثر دمای پائین فعالیت فسفریلازها دمای بالای روز رشد گیاه و گلدهی توقف رشد نور ذخیره زیاد اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی یکنواخت تحلیل گیاه ذخیره کم رشد ساقه ساقه طویل برگها کوچک از بین رفتن کلروفیل تحلیل گیاه تاخیر در رشد تاریکی تروپیسم اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی غیر یکنواخت رشد نابرابر اندامها در اثر عوامل نابرابر محیطی تروپیسم مثبت تروپیسم منفی خمیدگی در جهت عامل نابرابر خمیدگی در خلاف جهت عامل نابرابر فتوتروپیسم اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی غیر یکنواخت رشد ناشی از اثر نابرابر شدت نور در اطراف یک اندام انواع تروپیسم ژئوتروپیسم رشد در جهت یا خلاف جهت نیروی ثقل گیاه ترموتروپیسم اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی غیر یکنواخت رشد ناشی از اثر نابرابر حرارت در اطراف یک اندام انواع تروپیسم شیمیوتروپیسم رشد ناشی از اثر نابرابر مواد شیمیائی در اطراف یک اندام تیگموتروپیسم اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی غیر یکنواخت خمیدگی حاصل از تماس یک جسم سخت با اندام در حال رشد انواع تروپیسم هیدروتروپیسم حساسیت اندامهای در حال رشد به جریان آب تاکتیسم اثر عوامل فیزیکی بر رشد اثر عوامل فیزیکی غیر یکنواخت جنبش یک موجود در یک محیط تحت تاثیر یک عامل خارجی میکروالمان اثر عوامل شیمیائی بر رشد اثر مواد غذائی بر رشد مواد غذائی پر مصرف
کربن، اکسیژن، هیدروژن
نیتروژن، گوگرد، فسفر
پتاسیم، کلسیم، منیزیم ماکروالمان مواد غذائی کم مصرف
آهن، روی، مس
مولیبدن، منگنز، کلر
بر عناصر استثنا سدیم: گیاهان مناطق شور
سیلیسیوم: برنج
عناصر ضروری
1) کمبود آن مانع از تکمیل چرخه زندگی گیاه شود.
2) با تامین آن عنصر علائم کمبود رفع گردد.
3) آن عنصر نقش تغذیه ای داشته باشد.
نقش عناصر ضروری
1) به عنوان اجزای ترکیبات
2) فعال سازی آنزیمها
3) موثر در پتانسیل اسمزی سلولهای گیاهی عناصر متحرک و غیر متحرک عناصر متحرک حرکت آسان از یک برگ به برگ دیگر
ازت، فسفر، پتاسیم عناصر غیرمتحرک عدم حرکت
بر، آهن، کلسیم علائم کمبود برگهای مسن علائم کمبود برگهای جوان هورمونها تعریف تولید در یک نقطه
تاثیر بر روی مناطق دیگر هورمونها اکسین (ایندول استیک اسید IAA ) عامل کشف گرایش کولئوپتیل به سمت نور
پیش ماده: تریپتوفان
محل ساخته شدن: بافتهای مریستمی فعال هورمونها طویل شدن سلولها در ساقه و کولئوپتیل
مسئول فتوتروپیسم و ژئوتروپیسم
القاء تسلط انتهایی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت راه های افزایش شیر مادر و علت کم بودن شیر مادر
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 388 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 13 صفحه
راه های افزایش شیر ماد و علت کم بودن شیر مادر بسم الله الرحمن الرحیم علل ناکافی بودن شیر مادر راههای افزایش شیر مادر قرآن کریم : مادرانی که بخواهند شیر دادن را به کودکان خویش تمام کنند دو سال شیر دهند (آیه 233 سوره مبارکه بقره) پیامبر اکرم (ص) : برای شیر خوار هیچ غذایی بهتر از شیر مادرش نیست. حضرت امام صادق (ع) : زن در دوران حاملگی وشیر دهی اجر مجاهدت در راه خدا را دارد واگر دراین زمان بمیرد اجر شهید را عدم کفایت شیر مادر
تحقیقات گوناگون وازجمله بررسی در سطح کشور خودمان حکایت ازاین دارد: 1- اکثریت عظیمی از کودکان محروم از شیر مادر بدلیل ناکافی تشخیص دادن شیر مادر است. مسئله ناکافی بودن شیر مادر را بنام سندرم ناکافی بودن شیر مادر یا Insufficient Milk Sy نامیده
میشودکه توسط بعضی آنرا نامگذاری شده به دو دسته تقسیم شده است : دسته اول : 1- مبنای تشخیص نا کافی بودن شیر مادر تصور وبرداشت مادر واطرافیان او است در حالی که فرزندش از رشد مََناسبی برخوردار است که اکثریت عظیمی از مادران را در بر دارد. علل پیدایش این ذهنیت انتظار مادران از فرزندانشان نظیر کودکانی که از شیر مصنوعی تغذیه می کنند با
فواصل زیاد یعنی 4 ساعت فاصله دو شیر باشد ولی شیر مادر سهل الهضم ودر نتیجه شیر خوار زود گرسنه
میشودپس زود به زود خوردن شیر مادر را به حساب عدم کیفیت حجم شیر خود ویا احیانا“ رقیق ونامناسب
بودن کیفیت آن می گذارند بعضی از مادران چون ظاهر شیر مادر بخصوص قسمت اول شیر ForeMilk
آبکی از شیر مصنوعی به نظر می رسد لذا اشتباها“ شیر خودرا نامناسب وناکافی تصور میکنند. برخی بیدار شدن مکرر شیر خوار وتمایل وی به تغذیه ومکیدن مکرر پستان مادر وبخصوص در ساعات
شب دلیل دیگر بر ناکافی بودن شیر خود تلقی می کنند.
پاره ای از مادران : گریه های مکرر وبیقراری شیر خوار را ناشی از کم بودن وناسازگاری بودنشیر خود تصور می کنند. بعضی از مادران :احتقان وبزرگ شدن پستانها را که بطور طبیعی حدود 48 ساعت پس از وضع حمل
ظاهر می شود تماما“ به حساب زیاد شدن حجم شیر خود می گذارند وچون پس از 48 ساعت این احتقان
واحساس پری از بین می رود که ناشی از کاهش حجم شیر خود تصور می کنند. بعضی از مادران کمتر
خوابیدن و مکیدن مکرر دست های خود را ناشی از گرسنگی درنتیجه ناکافی بودن شیر خود می دانند عده ای چون مثل سابق شیر جاری نمی شود ویا احساس رگ کردن پستان های خود نمی کنند دلیل برناکافی
بودن شیر خود می دانند بعضیچون مثل سابق نمی توانند پستان خود را بدوشند ناشی از کاهش شیر خود
وناکافی بودن آن می دانند. پار های احساس کوچک شدن پستان خود می کنند واین امر عدم کفایت شیر خود می دانند.پس برای رد این ادعاها لازم است شیر خواررا منظما“ وزن وبا ترسیم منحنی رشد وارائه آن به مادر وی را از کفایت حجم وکیفیت شیرش مطمئن کرد در غیر اینصورت اضطراب و نگرانی بیش از حد مادر ممکن است موجب رگ نکردن پستان ودر نتیجه کاهش انتقال شیر به فرزند وی ونهایتا“ کاهش حجم شیر مادر گردد ویا ممکن است مادر از فرط نگرانی به استفاده از شیر مصنوعی وامثال آن متوصل شود که این خود موجب کاهش حجم شیر وی واز بین رفتن کوششهای مهم وپر ارزش همکاران مراکز بهداشت گردد ناکافی بودن واقعی شیر مادر در این دسته , شیر مادر واقعا“ برای تغذیه ورشد کودک کافی نیست. موارد واقعی ناکافی بودن شیر م
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.